这个作业写完一定让孩子自己检查，你告诉他你这里有个错儿，你自己检，叫他自己实在查不出来了，你可以告诉他这道题是错的，你再看看错在哪这些呢，

都是在他小的时候，一个学习习惯的建立，如何套路孩子写作业持续性的鼓励，

其实是在持续性地让他对你做出承诺，比如说孩子如果不太喜欢读书或者是写作业的话，我们偶尔看到孩子写一次作业，

其实应该事先告诉他，我没有想到爸爸妈妈不在家，你这么自觉居然会写作业，后面两天，他可能真的会装模作样写一下作业可是你也知道这种时间不会很长，可能过两天他就去玩电脑了，对不对，

这个时候你不要去质疑他，你必须去鼓励他，你总算放松了一下，前两天你学得太辛苦了，当他重新开始学习的时候，就说可以夸他，今天学习的时间比昨天长了好多，检查孩子作业不要总是挑毛病，这个小学生在学校七八个小时，回家还得做作业，自己做作业做到十点多钟，然后不得让家长签名吗？

这个问题时候进行检验学生家长教育智慧的时候，孩子抱着那个作业来了，家长先挑毛病，先看你有没有错别字，没有错别字了吧，他嫌你字写的难看，她总能找到你的缺点的，

因为你希望你的孩子完美无缺，所以你不敢给他一点表扬，他会骄傲，他会死吗？你必须通过找出他的缺点，结果呢，越找缺点越来越多效果越好，学生越感兴趣学习索然，你不能换位思考吗？

哎，这孩子上学七八个小时了，回家还得做那么多作业。十岁左右的孩子一天折腾十几个小时不容易。

然后我们开始学生带着自己欣赏的眼光找孩子的优点，你看这个问题作文啊，写得太漂亮了，你由衷地感动，如果没有这个主题作文写得不那么漂亮，他都有哪句话写的很好吧，

哎哟，这句话写的太到位了，如果哪句话可以写得非常不好，他总有属于哪一个字写的很好吧，哎哟，这个二写的这么二呢。