初中三年成绩不好是什么原因(初三学生成绩不好的原因)

又到了一年一季的小学毕业季，又回想到28年前的1994年我小学毕业，升到初中后压力倍增，用了一年的时间才学会了适应初中的学习节奏，掌握了一些学习方法，从小学的成绩优异，到初中一年级的成绩一塌糊涂，到了初中二年级慢慢成绩上涨稳定，初中三年级又以比较优秀的成绩毕业，考上心仪的高中。

笔者到现在已从事了16年的初中教学，加上5年小学教学的一些体会，给小学毕业的学生家长一些建议，共同分析为什么很多孩子上初中后成绩下滑，共同找寻方法，未雨绸缪。

有位家长去年九月份到十二月份之间一直有这样的疑惑：“孩子上了初中，怎么突然变笨了呢？”

这位家长有两个儿子，长子小明上初一，次子小亮刚上小学三年级。因为小明升入初中后成绩出现大幅下滑，一她愁得寝食不安，经其他家长介绍找到我咨询。

“小明成绩下滑肯定不正常！”一见面，这位家长就肯定地对我说，“小学六年里面，他当了五年班里的学习委员，学习成绩在全年级都是拔尖的，年年被评为‘三好学生’。小学升初中时，他是被保送进的这所重点中学。这样的学霸怎么会忽然变成学渣？一定是得了什么心理疾病吧！”

交谈中我了解到，小明上了初中以后的确与小学相比判若两人：上课经常坐不住，自控力差，注意力不集中；回家做作业也心不在焉，作业错误百出。更让这位家长不满的是，她耐心辅导小明做作业，小明却不领情，不但记不住她强调多遍的知识点，还故意拖延，磨磨蹭蹭，甚至出言顶撞。

我提醒这位家长：“小明是不是不喜欢初中的老师？是不是在班里被同学排挤？有没有迷恋手机或电脑游戏？”

这位家长摇头否认了这几种情况：“我和小明的班主任聊过几次，小明似乎还像以前那样用功学习，只是自信心没有了，学习起来急于求成，达不到目的又会很烦躁。

前天一次成绩出来了，他考得不太理想，躲在自己的房间里哭了半小时。班主任偷偷告诉我，小明的总成绩在班里处于中下游。

这样的成绩我很难接受！孩子上了初中，怎么突然变笨了呢？”

我说：“您之所以不接受，是因为和他小学的成绩做了对比，但孩子的小学成绩存在某种欺骗性。”

我告诉这位家长，刚升入初中的孩子，成绩出现下滑不必过于惊讶，现在当务之急是找到成绩下滑的原因。这位家长用期盼的目光看着我：“这正是我来咨询的主要目的，我也想快些找到解决方法。”

我说：“小明考得不理想，您之所以不能接受，是因为和他小学时的成绩做了对比，但孩子的小学成绩存在某种欺骗性，不可当真。”我告诉她，小学成绩的欺骗性源于三个方面：

第一，小学阶段的考试内容相对简单。

小学的学科比较少，课程内容又相对简单、直观，老师的教学更注重趣味性，所以孩子学起来也容易。

小学阶段的绝大多数考试，属于典型的阶段性考试，难度不大，范围明确，老师带着学生反复练习，考试时无非是把最近一段时间已经熟练掌握的内容在试卷上写一遍。

然而就好像打靶，固定了靶位，反复瞄准，甚至是老师帮忙瞄准，然后只等学生伸手扣一下扳机。打中了，很大程度上并不是学生真实能力的体现，只是任务相对简单、明确而已。

但是到了初中，学科划分变得细致，课程门类增多，难度增大，学习内容和形式也有了很大变化，孩子想考出高分就很难了，所以不少孩子到了初中之后，成绩会出现下滑。

第二，孩子过去的学习方法难以应对现在复杂的学习内容。

初中的知识体系对孩子的学习能力提出了新的要求。小学的学习内容以具体形象为主，有一定的记忆力就行，而初中以抽象为主，需要理解加深记忆。

随着年级的升高，孩子会越来越发现，初中学习的要求并不在于知识量的多少，而在于对知识的融会贯通和灵活运用。

有的小学生靠死记硬背能取得好成绩，但是到了初中，需要发散思维时，这一招不见得见效。这并不意味着孩子笨，而是他长期以来的学习习惯和思维惯性造成的。

刚上初中的孩子，要迅速地从原先的“形象思维”向“抽象思维”转型，如果孩子继续用小学时期的学习的方法和态度对待在初中的学习，往往会越来越吃力。

第三，初中是孩子厌学情绪高发期。

十二三岁，对孩子而言是一道坎。他们告别小学生的稚气，开始进入一个“半大不小”的年龄段，不少孩子慢慢会进入人生中最为叛逆的阶段。而这个阶段，也是孩子厌学情绪的高发期。

“总之，”我总结，“孩子升入初中后成绩大幅下滑，很可能是因为在小学埋下了隐患。时过境迁，家长不能看孩子小学时成绩好就感觉高枕无忧，更不能用小学的标准要求孩子。”

那么如何帮助孩子完成从小学到初中的过渡呢？

咱们在下一篇文章再来说明。