检测幼儿心理健康的测量方法(儿童心理测查)检测幼儿心理健康的测量方法(儿童心理测查)

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检测幼儿心理健康的测量方法(儿童心理测查)

检测幼儿心理健康的测量方法(儿童心理测查)

你能分得清楚对孩子是宠爱还是溺爱吗?


无论是现在的教育理念还是我们过往的经验使然,都在告诉我们这一代的父母:养育孩子就要“无条件地爱”孩子。


但,父母对孩子的爱是天然之爱,也是最不容易掌握“火候”的爱,今天咱们就来好好说一说关于父母爱孩子的话题。


宠爱和溺爱的边界

对孩子无条件的爱,换言之就是对孩子要宠爱,让孩子在父母爱的环境下成长。当然,我们也非常清楚地知道对孩子不能溺爱。


虽然宠爱和溺爱是不同的,但实际上我们却经常会把二者混为一谈,导致边界模糊,错把溺爱当成了对孩子的宠爱。


分享一个我身边的案例:

有一次朋友招待的聚会,几个朋友都相约着带着家属和娃参加,因为小孩子多,当天的场面也确实很热闹。

有一个朋友家的娃因为总爱大声嚷嚷、在朋友家里表现得“宾至如归”吸引到了我的注意。

快到吃饭时间,朋友已经准备好一大桌子饭菜准备叫大家过来吃饭。

就见刚才那个很吵闹的娃“咻”地一下从我们身边“飞”到餐桌边,爬着凳子用手直接够盘子里的炸鸡腿吃......

老实说,我们确实是有点没想到,孩子的妈妈显然被这种画面弄得比较尴尬,连忙笑着说:“你看这熊孩子,他呀平时就是给我宠坏了,在家里我们很少管他,对他比较自由放养!”

话毕也并没有阻止孩子的意思......

看到这里,你也许和我当时的想法一样,这孩子是被“惯坏了”。


在我们身边,这样的情况真不在少数,相信父母的初衷肯定是希望孩子好,希望孩子能在父母爱的保护下相对自由的成长,可往往却不知道自己的爱已经偏航。


何为宠爱?

宠爱本身是父母对孩子的一种健康的爱意表达行为,是给孩子可感知的疼爱

在规则允许下,让孩子在物质和情感上都能得到满足,宠爱孩子也并不妨碍必要时对孩子进行管教、约束。


何为溺爱?

溺爱本身就是一种不正确的对孩子的养育方式,溺爱的背后是包办和纵容。

对孩子事无巨细的包办、对孩子的欲和求无差别的满足,只要孩子高兴就好。

父母溺爱孩子的背后,通常是父母自身产生的主观行为。


自认为孩子还小,需要父母的照顾,却无形中将孩子养成了被动接收者、过度索求者、不知感恩者、自私自利者。


宠爱和溺爱看似很像,中间却有着一道名叫“规则”的壁垒。


宠爱孩子是建立在与孩子平等的基础上尊重孩子、信任孩子,有规则地爱孩子;


而通过上述对比你会发现,在溺爱的范畴里并没有规则的体现,也没有尊重和信任,有的是父母自以为对孩子好的无条件付出。


你对娃是宠爱or溺爱?


前面说完那么多理论层面的内容,其实落实到养育孩子上来,我们还是很难搞清楚自己对孩子是宠爱还是溺爱,是不是说到你们心坎儿上了?


咱们先来看一个表格。


美国的心理学家戴安娜·鲍姆德林曾提出过一个对家庭教养方式的分类,对照我们平时对孩子的教养方式,是比较好找到相应类型的。


如果还是模棱两可没关系,这里有几道针对4岁以上孩子父母的心理测试题,可以更好地帮助大家分辨宠爱or溺爱。


PS.1题算1分,6分以上的家长要警惕可能是溺爱孩子了~


如何避免陷入溺爱?


▲规则不可自立自废

溺爱的本质是没有规则感。


给孩子立规矩的内核是给孩子建立好一定的边界:为人处世有边界、做事方法有边界、行为举止也有边界。


一个人有了边界、心存规则,能让我们更好地约束自己,知道什么可为、什么不可为。


以前听过很多家长抱怨给孩子立规矩总是立不成,孩子根本不听,久而久之就随着孩子了。


这样自立自废的立规矩比溺爱更可怕,会令孩子感受不到父母的威严,自然你的话,孩子不会听了。


给孩子制定规矩,一定要符合孩子当下的发展水平和行为进展,让孩子参与规则的建立,相互商定沟通,告诉他每一项规则背后的意思,能做和不能做的原因。


▲教会孩子感恩互惠

被溺爱的孩子有一个特点,就是成为家中妥妥的“顶流C位”,家中所有好吃好喝好玩都会一边倒地先紧着孩子第一。


这样的优质资源倾斜会让孩子认为这就是理所当然的事情,当孩子走出家门,他自然不认为这样的方式是错的,你能说只是孩子的错吗?当然还要究及他的家庭教育。


避免养成这样的孩子,就是要从小给孩子建立好众生平等的原则,不能因为你小,大家就要无条件、无理由地让着你。


其次,平时父母要将自己看做是和孩子平等的个体,有些可以让孩子做的事情可以引导寻求孩子的帮助。


让孩子体会父母平时原来帮自己做事情的时候也是很辛苦的,更能理解父母的付出,同时孩子每完成对父母的帮助时要表示感谢,以身作则引导孩子表达感恩

▲有底线的满足

爱孩子并不是就要事事满足孩子,我们可以允许孩子表达自己的想法和欲望,同时也要守住家长的底线,适当的延迟满足是必要的。


要让孩子明白,我们都要在自己的能力范围内去判断欲望的可实现性,这是自控力的表现,也是对孩子底线边界的教育。


▲引导情绪控制与发泄

溺爱的孩子有一个最大的特点就是无法控制自己的情绪。


因为一直被纵容,他们习惯了在坏情绪暴露后有人去哄,有人去捧,反而更无节制地发泄情绪。


人有坏情绪很正常,但是孩子需要明白的是:没人活该被当成发泄情绪的沙袋,父母更不用当孩子的情绪垃圾桶,毕竟出了家门,没有人会为你的情绪买单。


教会孩子合理发泄情绪很重要,更要告诉孩子情绪不能转变成暴力。


父母对孩子的爱,不仅仅是让孩子感知爱,更是一种责任,有爱有度才是对孩子成长有益的加码。

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