极目新闻记者 国倩

通讯员 黄俊华

“家庭是一个人成长的重要园地，父母之爱可以为孩子提供强大的心理支撑。可是当学生遭遇困境、学校面临家校沟通不畅的心理危机难题，该怎么办？”

极目新闻记者12月6日从武汉轻工大学获悉，近日，在该校生命科学与技术学院屯蒙工作室里，来自武汉理工大学心理健康教育中心的梁宇颂教授和武汉轻工大学各学院学生工作一线的老师们，开展了一场别样的心理危机个案干预行政督导会。会议围绕处理学生心理危机过程中的难题，掀起了一场场“头脑风暴”，大家纷纷分享在一线学生工作中遇到的典型案例、交流着经验和技巧。

据了解，这是该校开展的系列心理健康教育活动之一，也是首次大范围由各学院一线辅导员参与的心理危机专题督导会。

督导会伊始，由来自生命科学技术学院的辅导员老师作了典型心理危机个案汇报，介绍了典型个案基本情况、危机发生及干预过程、处理危机中的难点等，提出了“高校心理危机处理中家长缺席怎么办”等有代表性的难题，激起了在座辅导员们的共鸣。梁宇颂教授针对学工一线辅导员们的疑问，引导与会人员深度理解与共情个案家庭，触底该个案心理危机干预中的重点及核心试制，举出了心理学上经典的“恒河猴”实验作类比：即学院和辅导员在对个案的未来干预中需要为个案提供有如母爱一样的关爱环境，以弥补个案家庭关爱的不足，用稳定的爱去重塑个案对人的基本信任感和安全感。

如何促进心理危机处理中家校形成同盟合作关系？梁宇颂提到，辅导员在做家校沟通时要学会与家长共情，努力营造家校联合统一战线的良好氛围有利于提高家长重视孩子心理危机的动力。她还强调学校可以改善与家长沟通的技巧，比如“既报喜又报忧”或“先报喜后报忧”等策略，将心理危机学生的优势和进步及时告知家长，激发家长对孩子的爱。

原计划2小时的督导会因为梁教授的精彩指导及参会辅导员们的热情，延长到3个多小时。对相关典型案例的探讨使得大家都收获满满，极大地增强了一线学生工作队伍开展心理危机处理的专业性和积极性。

武汉轻工大学学生工作部副部长侯长亮介绍，近日教育部召开了高校学生心理健康教育工作推进会，部署推动高校学生心理健康教育工作高质量发展，强调科学识别、实时预警、专业咨询和妥善应对，做好高校心理健康教育工作。该校历来重视学生心理健康教育工作，还将继续开展一系列丰富多彩、形式多样的心理危机干预督导活动，切实提高学校心理健康教育工作水平。

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