腭裂宝宝的语言障碍是个难题，就像一根干裂的笛子，虽然可以发声，但是发音不准，听着还很刺耳！

1、腭裂儿童上颚的裂开，鼻腔和口腔互通，这样会出现两个后果，一是口腔压力不正常，咽鼓管不能自如打开，中耳就会处于负压状态，一系列的连锁反应，可能会影响听力，对0-3岁的幼儿来说，听力非常重要，听不见，就无法模仿发音。二是某些需要上颚配合才能完成的辅音，缺少发音必备的条件。比如发非鼻音时，出现鼻腔漏气，听上去鼻音过重。比如发摩擦音和爆破音时，都会不准。

2、腭裂术后发音依然不准，其语音清晰度差，音调高低错误等，不但受腭咽闭合的影响,还受其它发音器官的影响 ( 如舌的运动等)。其它的不良运动习惯也是原因之一，前期腭裂会出现错误的发音，离不开错误的发音代偿（比如把d发成b或t）现象，这些代偿发音现象长时间形成习惯，会让其他发音器官产生肌肉记忆，习惯成自然后很难改变，另外，对于大龄儿童（6岁以后）来说，可能某些发音（例如g、k等）从小就没有真正的发出过，需要大量的练习，才能形成使用习惯。

3、因为腭裂的类型和程度不同，也因为语音代偿的个人习惯差异，腭裂孩子的错误发音也会有不同，但80年代以来，很多国内语音病理学者做过大量的研究，认为腭裂孩子普遍都会遇到辅音发音困难，而实际语音矫正操作中，确实需要对辅音做针对性的训练，其中软腭到咽喉壁破损越大，辅音错误几率越高，其发音的清晰度也越差，出现错误几率最大的辅音有b 、d 、g 、k 、j、 z 、x 、q 等。

一、腭裂宝宝沟通不容易

腭裂儿童的语音矫正是个难题，腭裂是先天性残缺，孩子出生后因为腭咽闭合不全，哺乳困难，无法学会开口说话，甚至还会伴有不同程度的耳聋现象，这些都会形成亲子交流隔阂，还从小就得不到足够的亲情，对人际关系也没有依赖感，所以在语音训练的时候，特别是在陌生环境，遇到陌生的老师，很难形成有效的学习沟通，这就为语音训练带来不同的沟通困难，语音训练本就是枯燥乏味的过程，小孩子很难保持高度集中的精神注意力和专注度，所以效果大打折扣。

二、腭裂宝宝的训练时机和心理疏导很重要

我们老师反映：有一个腭裂宝宝刚入校的时候，很害怕交流，说话的时候，经常不自觉的用手捂着嘴，怕别人看到自己的伤疤······。

腭裂患儿由于语言能力的缺陷，沟通交流时都害怕暴露自己的生理不足，从而产生巨大的心理压力，他们都有自卑、倔强、孤僻的个性。

对语音矫正师来说，防御心理越强的腭裂孩子，在语音训练中的配合就越差，特别是年龄越大心理波动越明显，害怕暴露害怕发声。

所以趁孩子年龄小，尽早获得语言训练至关重要。一般宜在腭裂修复术后2～3月即开始，术后上腭的知觉开始恢复后，即可进行先期的肌肉功能恢复训练，帮助孩子学会使用上颚进行闭合、呼吸控制，同时还要适应与舌肌、唇肌的配合运动训练。