首先弄清楚一个事，小孩子为什么会哭？

在小学里，尤其一年级的低龄儿童，哭，除了情绪的宣泄之外，更重要的是他们表达的方式，是工具。很多成年人理解不了，因为孩子的语言系统，可以说是刚刚起步，他不会表达，他不知道这个情绪是愤怒，伤心，着急，害怕，难受等等。有的小朋友哭是因为老师太凶了他害怕，有的小朋友是因为他觉得同学冒犯他了，很多很多。但是他说不出来，一是没有词汇匹配，二是他体会不出来。

知道了为什么会哭，我们来看第二个问题，怎样分辨他是哪种哭？

生活中有的孩子特别能说，即使哭了他也会说的头头是道；但是也有什么都不说的孩子，哭也闷着哭，怎么问就不说，把家长急得团团转。这是两种极端，能说的孩子，除了遗传因素之外，就是得让他说。在孩子1-2岁开始会说话的时候，那个时候就得告诉他，这种哭，是饿了。这种哭，是害怕，这种哭，是困了。说话，就是代替哭去表达需求的。但是很多情况下啊，家长没这种耐心，每次哭的时候，就去试验，反正不是饿了就是困了，要不就是换尿布了。好，那过了这个阶段，现在孩子已经上一年级了，还老是哭，怎么分辨？

不会说的孩子，第一先给选项，问他你是觉得害怕老师，还是想妈妈了？这个时候，作为一位一线教师，特别想夹带私货的跟家长说一句，请相信老师。一般情况下孩子哭，家长都能感觉或者直觉知道大概是因为什么，老师也一样，甚至由于见多识广和专业的原因，往往都会更精准。但是为什么家长会不信任，一是这个原因过于赤裸很多人不愿意接受，二是家长很难做到相对客观。这个问题以后可以展开讲，现在先不多说。

第二步，在给选项孩子选择完之后，先不要相信，先去分辨。在选项之后更进一步的询问事实。也就是说，他选了哭是因为害怕老师，那紧接着问他，为什么害怕老师。不是说孩子说谎，是害怕这件事有很多种，甚至有的时候不是害怕，是紧张，但是孩子不懂什么叫紧张，所以要经过一层分辨。可能他会说老师之前惩罚他了，或者惩罚别的同学了，他害怕。或者他很喜欢这个老师，害怕做错事等等。那想妈妈也可以更进一步的问，为什么想妈妈。是不是不喜欢上学想呆在家里或者问是不是跟同学有摩擦等等。这个时候要注意，如果他不说话，不要着急吼他，尽量出选择题给他。有的时候“为什么”这样的问题过于大，孩子不会回答，而选择题就控制在几个选项内，他可以更好的回答。再者，这个时候要尽量的问事实，问经过，问细节。因为孩子常常只会记得让他感受最深的行为，而不是事情的全貌。比如，谁打他了，他会很记得这个，但是为什么打，老师怎么说的，他都不记得。作为家长，需要知道事情的全貌，不是说孩子受了委屈不管，而是需要知道是不是真的受了委屈，受了多大的委屈。

第三个问题，了解完事实之后，针对这个事情，如何解决和处理。

这个不多说了，以后有机会可以具体问题进行分析，可以给一点建议，七个字：团结同学找老师。

不管是什么事，要往团结同学的方向走，原因很多，比如孩子要继续在这个班里混，孩子要有正常的交往，孩子要建立正常的社会关系等等。找老师就更好理解了，老师毕竟是专业人士，不要怕麻烦，也不要怕打扰。也坚决不要自己解决，借助学校和老师，是一个很多的方式。专业的老师一般情况会提供方法，也就是说，找老师会得到专业人士量身定做的解决方案。又不花钱何乐而不为呢。

好，最后再说一点，题主的孩子经常哭，一次哭和多次哭有本质的区别，爱哭的本质就是表达问题和情绪宣泄的方式不够，只能哭。低龄儿童的哭和成年人不同，成年人哭是解决不了问题的，但是低龄儿童哭可以解决。看到哭背后的事情很重要，我遇到过很多爱哭的孩子，有的孩子这一天哭就没停过，有的孩子鸡毛蒜皮的事就哭，其实背后很简单，他不想上学。他从一天干什么都行，想说话说话，到一整天坐在一个很多人的地方，动也动不了，也不让说话，原来几个大人就看他自己，到现在一个大人老师看四十几个他这样的孩子，他的关注度也不一样。这样的转变孩子不适应，很正常。当然也存在有极限的，孩子真的需要专业的儿童心里的关注的，但是那很少很少，而且更多的是，所谓的专业的心理医生，都是需要时间和成长来治愈的。

接受你的孩子的不一样，要记得，他刚看见太阳六七年，很多事情都是他第一次经历，他特别需要你的鼓励和陪伴。