在孤独症儿童中，有部分孩子非常重视输赢，当赢了的时候感觉很开心，输了时，就会哭泣，甚至会出现过激行为，比如，攻击他人，扔掉玩具，在地上打滚，崩溃大哭等。也有一些孩子会出现排斥行为，比如，拒绝参与竞争类的游戏，感觉有输的可能时就感到非常紧张。

通常这一类儿童是能力相对比较好的儿童，有竞争意识，希望得到外界的认可。当孩子冷静时，也能明白输了不能大哭大闹，不能发脾气。但真正遇到输的情况时，又会控制不住自己的情绪。很多孩子在这个问题上会持续数年，得不到改善和解决，让家长苦恼不已。我们来看看是不是在处理方式上处理问题呢？

家长在处理这种情况时，比较常见、但作用不明显的策略包括：

讲道理

实际上这一类孩子通常理解能力比较好，明白输了发脾气是不对的，但控制不了自己的情绪。所以通过讲道理的形式效果并不明显。

惩罚

有些家长在看到孩子因为输了而发脾气，怎么都讲不通时，容易生气、气馁，从而作出冲动的举动，比如打骂孩子等。在处理孩子的问题行为或情绪时，惩罚起到的作用是有限的，而且也容易引发孩子的抵抗或消极情绪，甚至可能出现拒绝参与竞争游戏的结果。

让孩子一直输

以期望达到提高孩子受挫能力的目标。这种处理方式比较常见，但效果并不明显，甚至引发孩子情绪的频繁爆发，形成恶性循环。

避免让孩子输

有些家长为了不让孩子的情绪爆发，在竞争活动中，常常会故意输给孩子，或者是让别人让着孩子。这样同样也是不可取的，可能会造成孩子更不能接受输的结果。

那么到底应该怎么来应对这种因输赢而引发的情绪爆发的问题呢，向日葵经过数年的经验积累，总结如下几个对策：

游 戏 前

1

事先让孩子预知可能的游戏结果。在玩游戏之前，可以问孩子，你觉得你会赢吗？孩子通常会回答“会”，这时要告诉孩子“不一定，有可能会输，有可能会赢”。然后再问孩子，引导孩子重复这句话。在心理上给孩子一个预期。

2

事先讲好应对策略。在玩游戏前，问孩子，如果输了我们怎么办？孩子可能会回答，“没关系”，也可能会回答“我不会输”，还可能有其他的回答。我们可以安排两个成人参与进来，一个回答，“输了我就哭”，训练者在听到这个答案后，故意作出很夸张的表情说“羞羞脸”，再问另一个成人，这个成人要回答，“没关系，我可以安静地等待，再来一次。”夸奖这个成人，说这是个好办法。再重复上面的回合，鼓励包括孩子在内的所有人作出这个回答。强化孩子的答案。

游 戏 中

1

建立替代行为。当孩子输了的时候，在孩子情绪爆发前，快速教孩子表达：“再玩一次”。通常情况下，孩子会将注意力放入下一个回合。这里要注意的是，速度要快，要在孩子情绪爆发前，教孩子表达，如果孩子因情绪问题，抗拒表达，训练者可以自己说，我们再玩一次 ，接着进入下一个回合。如果孩子哭闹，可以忽略，不用给孩子讲道理，引导孩子直接进入下一个回合。

也可以是其他的替代行为，比如，玩抢手枪的游戏时，如果孩子没有抢到，可以让孩子说，“我有防弹衣，你打不死我”。通常孩子能够很快地运用。如果孩子能够完全接受了，训练者可以说，不好意思，防弹衣没用，以进一步提高孩子的承受能力。等等......

2

快速进入下一个回合或下一个环节。孩子输了的时候，不要评论已经结束的回合，快速进入下一个回合。将孩子的注意力从“输”这个感受中拉出来。

3

将“输”的结果与“轻松”的事件相连接。比如，玩躲猫猫的游戏时，让孩子猜另外一个人在哪里，当孩子走向一个地方时，训练者故意大笑着从另外一个地方冒出来，告诉孩子“我在这里，你输啦”，因为孩子对于突如其来的事情通常能表现出兴趣，会比较能接受“输”的结果。玩此类游戏，能让孩子轻松接受“输”的结果。我们再慢慢泛化到别的游戏中去。

4

运用替代角色。这个方法有两种操作方式，一个不让孩子直接参与游戏，而是孩子假扮一个角色参与游戏。例如，小兔子和乌龟赛跑。让孩子扮演乌龟。另外一个是用物件或其他角色替代孩子。比如用积木假装是孩子和训练者，玩跑步比赛（实际上是两块积木在动）。也可以是两种操作方式相结合，比如孩子拿绿色积木假装是乌龟，训练者拿红色积木假装是兔子，进行跑步比赛。

游 戏 后

1

强化孩子的正确反应。如果孩子没有出现不良行为或不良情绪，夸张地强化孩子。

2

成人示范输了的时候的行为及情绪表现。训练者可以问，刚才谁输了，这个成人要回答“我输了，没关系，我可以安静地等待，再来一次”，训练者要夸赞“成人”。训练者也可以问儿童，刚才“成人”输了，他有没有哭，孩子通常会回答“没有”，训练者说：“对，他没有哭，他表现真是太棒了，我们再来一次”。

注意事项：

1

初期尽量不要用结果为“有”/“没有”的游戏，比如，抢薯片，抢到就有得吃，没有抢到就没得吃，这样就很容易引发孩子的情绪崩溃，并且很不好收场。我们可以采用“多”/“少”为结果的游戏，比如，抢拍卡片，一方多，另一方少，孩子都会有卡片，这样落差会没有那么大。

2

不要跟孩子说：“你输了”，在乎输赢的孩子，通常能根据游戏结果就已经知道自己输了，如果我们这时候还去跟孩子说“你输了”，这无疑是伤口上撒盐。等孩子慢慢能接受输的结果时，我们再加入“你输了”这一个环节。

3

“脱敏”的节奏不要太快，刚开始，可以让孩子赢5次，输1次，慢慢再调整比例，直到孩子能够接受随意比例。

4

日常生活中，对于已经很在乎输赢的孩子，家长要以平常心对待孩子的输赢。不要太过强调游戏的结果。

5

通常不能接受“输”的结果的孩子，可能也会伴随有其他的事物带来的情绪问题，比如，不能接受不好的角色，类似老虎、蛇等；不能接受批评；不能接受“不好”的事件的发生，如游戏时被抓住。等等。此类情绪的处理有相通之处，又各有不同，家长在处理时，可以借鉴上述策略，也需要根据不同的情况灵活进行调整