张某某（事发时13周岁）与李某（事发时14周岁）系镇宁某中学同学。2017年，因扰乱课堂秩序，张某某被老师惩罚课后做深蹲。课后，老师离开，班干部杨某某在场监督张某某做深蹲，在此过程中李某从讲桌上私自拿取一把老师用于课堂绘图的破损木尺，趁班干部杨某某不注意，将木尺垫立于正在做深蹲的张某某肛门下，致张某某伤残。

安顺中院二审认为，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等规定，镇宁某中学作为教育机构，有权对学生进行教育、管理并在必要的时候进行兼具教育性、合法性及适当性的教育惩戒。该种教育惩戒于理，是维护正常教学秩序，帮助学生纠正偏差、塑造正确价值观，促进学生全面健康发展。本案中,老师因张某某不遵守课堂纪律罚其课间做深蹲，并未明显超出正常教育惩戒范围。但在张某某做深蹲时老师离开教室,将监督深蹲的义务委托给未成年人，应当预见却放任不利情况的产生。同时也应预见到将损坏的教具留在教室可能存在的安全隐患，却未将已经损坏的教具带走，说明学校对于安全方面存在一定的管理疏漏。学校对于实施侵权行为的李某同样负有监督管理的职责。因此，镇宁某中学作为教育机构未尽到对学生的教育、监管以及对校园安全管理的职责，对于张某某的受伤结果存在较大过错，应承担张某某各项损失的主要责任。

在该案审理中，人民法院尊重客观事实，充分肯定学校及教师对学生实施教育惩戒的适当性、必要性，也指出不能超过必要限度致学生身心损害。《中华人民共和国民法典》第一千二百条规定：限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任。本案中，学校在履行教育职责及安全管理上存在疏漏，存在较大过错，应承担主要责任。该案将社会主义核心价值价值观融入裁判说理，实现了法律效果与社会效果的统一。

2018年，黎某1（男）与王某（女）经法院调解离婚，因王某患有严重疾病，不适宜抚养孩子，故明确婚生女黎某2由黎某1抚养，抚养费由黎某1承担。同时考虑到孩子健康成长离不开母亲的关爱，明确了王某对子女的探视权及具体探视方式。2021年，王某以黎某1重新组建家庭后未对孩子给予关爱和照顾，导致孩子性格变异，沉默寡言，不利于孩子健康成长为由，向平坝法院提起变更抚养权之诉。平坝法院审理后认为，双方调解离婚时，确定的探视时间足以弥补王某对子女关爱和教育，且双方离婚已3年有余，孩子对固有的生活环境、周边人际已普遍适应；同时根据《最高人民法院关于适用<中华人民共和国民法典>婚姻家庭编的解释（一）》第四十六条第四项“患有久治不愈的传染性疾病或者其他严重疾病，或者有其他不利于子女身心健康的情形，不宜与子女共同生活。”王某所患“慢性肾衰竭”的疾病并未治愈。加上王某未向法院提供证据证实其主张的事实，平坝法院不予支持其诉讼请求。

父母给予子女的应是身体和心灵的全面关爱，让每一个未成年人健康茁壮地成长是设置监护制度根本初衷，以变更抚养权谋求对孩子的私欲占有，而不能保障孩子健康成长，是父母对孩子不负责任的一种特殊体现，不符合中华民族的传统美德，同时也会消解监护制度的意义。本案虽是众多普通抚养权纠纷案件中的一个，但再次重申未成年人权益保障中孩子成长基础的问题，同时再次阐明了权利义务的双生关系，抚养权之于父母为权利，但之于子女，当抚养权确定后实则为抚养义务，父母该项权利之行使应当审慎，着力以保障孩子能够健康成长为重。