正常倒数第三(一般一般倒数第三)

每到放假，家长都会收到孩子的成绩单，这也是孩子一个学期以来学习的成果汇报，至少部分反映了学生这学期的学习情况。

双减政策实施以来，学生的成绩单也有了比较大的变化，尤其是小学一二年级的学生，成绩单上不再有分数，取而代之的是优秀、良好、合格和待合格这四项。

按照规定，90分以上算优秀，75分-90分算良好，60-75分算合格，60分以下算待合格，从分数段来看，这个等级评定并没有任何问题。

有位小学一年级的家长，看到孩子拿回来的成绩单上，各科全是优秀。对比一下评定标准，也就是这位小学一年级的学生，每门科目全部都在90分以上。

孩子父亲自然十分高兴，同时也想看看孩子的考试卷子，但孩子回答，卷子被老师收走了，不让学生带回家。

没看到孩子成绩优秀的考试卷子虽然有点遗憾，但每门90分以上的成绩足以宽慰家长的心，于是承诺孩子的各种奖励如数兑现。

然而，过了一天，班主任老师在家长群发了一个学情查询链接，让家长自己查看孩子上学期的学习情况。

这位父亲有点纳闷，不是成绩已经出来了吗？怎么还有学情查询，等到点开链接一查，直接血压升高，差点晕了过去。

学情评估中，儿子的各科成绩确实全部是优秀，但最后一栏的全班PK中，这位家长的儿子最多只战胜了20.75%的同学，最差的是战胜了3.77%的同学。

稍稍换算一下，马上就觉得不对劲了。一个班就算50人吧，战胜20.75%的同学，也就是说有近80%的学生的成绩要高于自己的孩子。

这不就是倒数10名之内吗？更离谱的是数学，只战胜不到４％的同学，这不就是妥妥的倒数第三吗？倒数第三还是优秀？那么倒数第一怎么算？

l 均分不低于95的考试意义何在？

四川省教育厅今年下发了一个通知，要求义务教育阶段各学科考试系数不得低于0.95，也就是平均分不能低于95分（满分100）。

正常考试，90分以上的是少数优等生，大多数普通学生的分数一般都在70－90之间，当然也有极少数学生的成绩会低于70分。

这样的橄榄型分数结构才是合理的，毕竟天资聪颖和接受能力很差的学生都是极少数，大部分孩子都是成绩一般的普通学生。

强行规定平均分必须达到95分以上，那么只有2种可能了，要不就是试卷极其简单，要不就是老师阅卷大放水，任何一种做法都失去了考试的意义。

l 全优秀的假象迷惑了谁

任何一个班级，学生成绩有好有差，这本就是正常现象。双减也确实在某种程度上减轻了学生和家长的负担。

然而，双减并不能够让全体学生成绩都突飞猛进全部都达到优秀，这不合乎逻辑。全部优秀的成绩也绝对不是什么正常现象。

全部优秀的成绩出台是为了什么？让家长先吃一颗定心丸还是让学生们享受快乐学习的时光？又或者是为了其他什么原因？

这样的全优秀和掩耳盗铃又有何区别？即使家长和学生被一时的假象所迷惑，但最终这些学生还是要面对中考和高考的筛选，难道到那时候再开盲盒？

写在最后：

学习成绩反映的是学生对所学知识的掌握程度，学生考试成绩不佳某种程度来说，并不是什么坏事，相反，这可以给学生敲响警钟，让学生端正学习态度。

而全部优秀的成绩却把问题掩盖住了，让学生们被虚假的成绩所迷惑，骄傲自满，失去了学习的主动性和进取心。

更为糟糕的是，这种虚假成绩也非常容易迷惑家长，让家长失去警觉性，从而放松对孩子学习的督促和帮助，等到醒悟过来，一切可能都晚了。

这种虚假的优秀成绩，也不可能让孩子自信，反而容易让他们骄傲自满，失去了学习的动力和目标，最终沦为废材。

学生不敢面对自己的成绩，本身就不是什么正常现象，所谓成绩差容易导致学生自尊心受伤更是无稽之谈，学生在学习上付出多少努力难道自己不清楚吗？

学生时代不敢面对自己的成绩，进入社会后怎么面对自己的工作业绩？这时候谁来帮助这些玻璃心的孩子？谁又会照顾他们的自尊心呢？