啊漫老师_催眠抑郁恐惧双相、焦虑强迫惊恐！

一个孩子，抑郁休学。

她有一个症状，每当天快亮了都难受，每到早上就难受，每天早上一醒来就感觉痛苦，感觉累，特别不想起床。

1.连接症状的原因。

催眠疗愈深度创伤技术，可以很快很精准的连接到症状、创伤的根源，或者通过投射，能够很精准的把握疗愈的方向！

疗愈情结，可以快速有效的帮助恢复！一般一次催眠就有立竿见影的作用！

催眠连接问题的原因，

催眠通过感受具体化技术，探究她每天早上的难受、累和痛苦的具体情况，催眠中她看到自己每天早上被叫起床，爸妈上班她上学，但那时候眼睛都还睁不开；每天早上要努力学习，5点闹钟，甚至2点钟就起床拼命学习；早上总是无尽的麻烦，背单词、背诗词、背公式，组长还为难她，不交她的作业。

而麻烦背后肯定有一个评判的声音，压力背后肯定有一个催促的声音。

催眠中通过根源创伤技术，连接更深的创伤，

催眠中她回到初一，爸爸说，才考这么点分，找个家教吧。爸爸很着急，也很无奈。她感觉被否定，很难过。

当班委太累，她想放弃，爸爸瞪着眼，她就没敢再提，可是内心感觉到压抑，无人懂。

催眠回到初三说想考电影学院，爸爸不同意，说，“从哪听来的，不务正业！要做演员，你也只能做特型演员。”爸爸不耐烦了，说，“不管你了！”

她很痛苦，感觉被否定，被贬低，被抛弃，还感觉愧疚，让爸爸失望。同时，她又恨爸爸，觉得人生都被爸爸毁了，可是她又无可奈何，挣脱不了。

她感觉到绝望，梦想破碎了，感觉人生没有意义，整个人是崩溃、麻木的状态，只能默默的坐着，什么也做不了，精神崩塌，非常懵！

催眠回到小学一年级，考了65分，她很害怕，求妈妈不要把分数告诉爸爸，但是妈妈不同意，她感觉到无助，感觉没有人支持她，没有人爱她。

爸爸看到卷子，把卷子往桌上一扔，瞪着眼，皱着眉头，很生气，鼓着腮帮子，暴跳如雷。

她感觉后背发凉，手脚发冷，每一次呼吸都身体发紧，觉得什么也做不了，但同时又觉得是自己的错，感觉很糟糕。

所以我们看到，她早上的痛苦，连接着关于学校和学习的压力和挫折。学习的压力挫折，又连接着父亲的要求、评判、失望、否定，同时还包含了她自己的压抑、愧疚、绝望、失落、无助、恐惧、崩溃等复杂情绪。

2.疗愈创伤。

深度催眠中，可以引导改变潜意识记忆中情绪的方向和出口，可以编码原始记忆中的行为方式，化被动承受为主动解决，释放情绪，找到力量，疗愈情结！

第一，释放情绪，建立情绪通道。

当时其实她已经很努力，被爸爸否定，有太多的委屈，催眠中通过情绪释放技术，释放她积累已久的情绪。她看到那些压抑、痛苦、难受就像是一道道刺痛的光线从身体中抽离出去，身体慢慢愈合，变得很轻，飘了起来，飘到云里，感觉很舒服。

催眠中，她把那些害怕、无助、尽力了但没有学好的挫败和愧疚都告诉爸爸。

虽然爸爸还是很无奈，说找补习老师。但是她表达了情绪之后，却感觉轻松了很多，感觉多了很多保护的屏障，可以舒缓爸爸的愤怒。

第二，剥离爸爸的伤害。

爸爸自卑，自我攻击，所以会攻击自己的孩子，会攻击她。爸爸自卑，看不起自己，所以会看不起自己的孩子，所以会贬低她。

爸爸不耐烦的说，“不管你了”，是爸爸婴儿般的索取和控制行为，觉得周围人都应该围绕着他，顺从他。如果不顺从，他就说他要离开，离开是最高级别的攻击，抛弃是最高级别的攻击。

爸爸的潜意识是在说，你不顺从我，我就离开你，或者抛弃你，要么你死，要么我死。孩子感觉被抛弃，被威胁，产生恐惧。孩子承受攻击，产生退行，人格无法成长，永远都是一个小孩子。

抛弃别人，也是抛弃自己，也是被抛弃，是爸爸以攻击自身来惩罚和指责孩子。爸爸的潜意识好像在说，我如此痛苦，我都要去死了，都是因为你的原因。无力的孩子无法摆脱缠绕，承受惩罚和指责，感觉到愧疚和自责。

所以爸爸表面看起来说不管你了，要离开，实际是通过抛弃、威胁让孩子产生恐惧，通过攻击自身来惩罚和指责孩子，让孩子产生愧疚，从而控制孩子。

爸爸是婴儿般的控制行为，婴儿被抛弃，就会感觉活不下来，会想要依赖。所以爸爸是内心孤独，没有力量，没有安全感，想要依赖孩子，甚至紧紧的黏住孩子，让孩子无法挣脱。表面看起来不管，要离开，实际是把孩子粘的紧紧的、脱离不了。

孩子没考好，或者做班委累了，想放弃，爸爸就会愤怒。是爸爸感觉到孩子没有做好或没有达到期望，激发了爸爸因为不完美而产生的屈辱感，是爸爸的自恋受挫，所以变得防御攻击。

催眠中通过被动伤害剥离技术和界限分离技术，剥离爸爸的伤害，分离与爸爸的界限。

催眠中，她看到爸爸就像一个暴躁的小孩，受挫了很抓狂。爸爸被关在一个瓶子里，不停的拍打叫喊，不停的跳，踩地板，蹬脚，拍瓶子，直到筋疲力尽，爸爸把受挫的不满全部发泄完了，然后站在那里，平静下来。

这是爸爸的方式，是爸爸对自身的束缚，是爸爸自己的问题，她不用承受，也不用阻止和对抗。

剥离伤害，分离界限，她变得轻松。

催眠中再回到初一被说考得低，就觉得虽然有些失落，但是可以接受改变，接受找补习老师，而不是像之前觉得被否定，不能承认自己考得差。

再回到说考电影学院的事，听到爸爸的评判，觉得那是爸爸自己偏执，固执武断，是爸爸觉得他自己的愿望出现了一些岔子，想要极力掰回来。只是那是爸爸的幻想，不是她的意愿，她不再太当一回事，觉得爸爸的意见不可靠，而不会像之前陷入绝望、痛苦。

第三，激活内在动力，发掘纯粹的愿望。

通过力量觉醒技术，激发她的潜在动力。曾经认为父母要求严格，束缚控制，为了摆脱牢笼而苦苦挣扎。

如今激发力量，发掘愿望，把高要求转化为正向的动力，爸爸的意见已经不再靠谱，已经无法再束缚她，她越是努力，越是自由和有力。曾经的挣扎是疲惫的，如今的努力是兴奋的。疲惫的挣扎会让人想要放弃，兴奋的努力才能走的远。

其实父母也都爱自己的孩子，但是可能方式不对，或是因为父母自己人格的问题，产生症状，影响孩子。

当孩子能够有情绪的通道和出口，当孩子能够温暖自己的人格，当孩子不用去承受父母的症状带给她的伤害，当孩子能够与父母分离界限，孩子反而不再痛苦，能够获得力量和自由，不再感觉被束缚。

能够看到父母的人格属性，反而就能够发现父母也有正向的温暖和支持，只是在形式上可能不一定是我们预想的那样，但是却跟父母多了爱的连接。

抑郁恐惧、焦虑强迫的处理主要有这几部分：处理潜意识影响事件和因素；处理情绪；学会与症状相处；建立适宜的改善行为模式。

公众号：啊漫老师深度催眠

啊漫老师：

累计数千严重心理障碍案例实例，保存大量心理催眠实录，包括视频和文字，实战型心理障碍催眠专家。

专注及擅长领域：

抑郁、恐惧、双相情感障碍、焦虑、强迫、惊恐发作；学生社交恐惧症及学校恐怖症；学生抑郁自残不上学；亲子关系疗愈；恋爱/婚姻关系疗愈；心理催眠技术与疗愈课程培训。