成人刻板点数正常吗成人刻板点数正常吗()
小小，今年2岁9个月了，带有谱系特征，她对电梯和手扶梯非常关注。每次上下楼，她都会快跑着奔向电梯，用手不停地按按钮，嘴里还不停地自言自语，兴奋地不得了。
每次跟家人去商场，她也是非常迷恋电梯，不管旁边有没有人，站在电梯门口按按钮，爸爸妈妈尝试劝说她，却根本获得不了她的注意力。试着将她带离电梯，她都会大哭，还会在地上打滚，发脾气，小小的刻板行为给爸妈带来极大的困扰。
孤独症谱系孩子最主要的特征之一是狭隘的兴趣和重复行为。在广义上说，包括刻板行为，如晃手或快速转动手指，以及对特定物体的刻板兴趣。这两类行为常常会给孤独症谱系障碍谱系障碍家庭带来极大困扰，甚至会严重限制家庭的日常功能。
如何才能将孩子的注意力转移到其他方面，让孩子的迷恋行为发生改变呢？这是很多孤独症谱系障碍谱系障碍家长迫切关心的问题。我们家长可以采取强化来干预孩子的行为，将孩子转向其他的刺激。
情况一：当孩子的刻板行为发生时如果在要求孩子从特定物体上转移注意之前，刻板行为就存在了，那么转移刺激的干预应首先阻断这一刻板行为。
我们可以采取以下方式进行干预。
第一，呈现转移刺激：这个行为的作用就是阻断孩子的刻板行为，比如，妈妈数数到5，摇晃孩子、给孩子唱她喜欢的歌，或者使用其他能够抓住孩子注意力的东西。小小非常喜欢粉色的小猪佩奇，妈妈可以讲小玩偶带在身边，当小小迷恋电梯的行为出现时，妈妈可以掏出小玩偶，来吸引小小，或者用手晃晃小小，试着用其他方式来转移小小的注意力。第二，呈现不相容的替代性强化物：在实施转移刺激之后，给孩子呈现不相容的替代性强化物。在这个例子中，我们可以告诉孩子：“我数到5，然后我们去玩具店（替代性强化物）。”然而，我们没有要求孩子离开他想要的活动或玩具直到刺激转移能够完成。也就是说，成人能够站在引发孩子刻板行为的物体前实施转移刺激的干预（如，数数），然后立即呈现替代性强化物。情况二：当刻板行为没有发生时如果孩子没有刻板行为，我们要立即实施先发制人的干预策略。这种情况下，我们给孩子呈现替代性强化物，孩子立即转向了替代性强化物。比如，成人获得孩子的注意，并说：“我们去肯德基吃炸薯条（替代性强化物）。”“我们去游乐场荡秋千（替代性强化物）”然后孩子直接转向了这一替代性强化物。
使用什么样的强化，要依据孩子的心理年龄而定，强化必须是孩子可以辨别的，能够理解其意义的。
从长期来看，只有智能的发展才能克服刻板行为的出现，否则就会存在一个刻板行为消失后，另一个刻板行为替代出现。家长一定要不断对孩子进行家庭干预，提升孩子的能力，克服孩子刻板行为的出现。
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