您还误以为只要等孩子长大了，自然就开口说话吗?作为孩子人生道路上最重要的引路人，您是否深入了解过言语在沟通中的重要性?是否及时察觉到了孩子言语发育迟缓的征兆?是否掌握了在家最大效率地干预孩子言语发展障碍的核心技巧?如果您还处在迷茫之中，没关系，我们请来了北大医疗脑健康儿童发展中心的爱心团队的专业老师为大家分享《儿童语言干预方法》系列内容。今天我们请老师针对家长们的作业进行点评。

问题1：孩子讲得好，就是不讲，要怎么教他?

老师点评：

首先家长要先找到孩子不爱讲话的原因，可以参考一下家里的具体情况，看孩子的问题出在了哪里，然后再适当的进行调整 ↓

第一，问题太难了，不理解。

解决办法：提高孩子的认知理解能力。

第二，孩子理解但是不讲，是因为此时此刻的动机不够。

比如眼前这个玩具不是他想要的，玩不玩都没关系，由于缺少动机所以不讲。

解决办法：尽可能去抓住孩子的动机所在，在他有需求有强烈欲望的时候，让他学会用言语的方式去表达出来，然后立刻鼓励他、强化他此时此刻言语表达的行为，并且具体行为强化。

第三，孩子习惯用手势语去表达自己的需求，代替了言语表达的方式，再或者是使用语言表达需求的机会较少。

比如说他想要吃苹果，那他做一个手势或者一个眼神，或者拉着你去拿，家长立即就能明白孩子的需求，不需要表达，直接就满足他了，从而使得孩子失去了言语表达的机会，孩子会更加觉得不需要费力就可以得到满足，所以就不爱表达了。

解决办法：尽可能的引导孩子用言语表达的方式去表达自己的需求，多给他机会。

只要他愿意开口去说，只要这个词组是他可以说的，或者是一个词组只能说出一个字的话，我们就要鼓励他，即使说的不好也没关系，多多去练习才会越来越好。

第四，家长平时在孩子的言语表达上给予过多的压力，强迫他去说话，导致孩子厌恶说话，产生了心理压力。

解决办法：首先言语不是强迫出来的，而是一种自发的表达自我需求及表达沟通交流目的的方式。

在孩子主动开口说话之后立即表扬他，给他强化，让他明白用言语表达是一件开心的事，用言语的方式表达需求是可以被满足的。

问题2：孩子12岁了，只会说两三个字，比如说爷爷奶奶、喝水吃饭，会拿筷子了。

语言发展的预警症核对表：

老师点评：

他是用将词组组合成电报句的形式来表达自己的需求，相当于2到3岁孩子的语言表达方式，此时家长要提高警惕，带孩子去医院做检查及标准化的评估。

排除听力，构音机制的问题之后，再看孩子的先备技能：

是否有沟通动机?模仿能力如何?是否有轮流互动的能力?游戏技能如何?还要考虑孩子的认知理解能力，理解的词组能达到多少个，能够清楚地表达出，并且可以让他人听懂的词组又有多少个。

这些问题需要家长核实，做标准化的评估检查之后，就要开始进行专业的康复干预

问题3：孩子三岁半了，先备技能都不具备很着急。

老师点评：

通过预警症核对表中可以粗略的检测：

如果孩子三岁半了还一点先备技能都不具备，家长首先要提高警惕，及时带孩子去医院做检查及标准化的评估，排除器质性的问题之后，带孩子接受专业的康复训练，抓住孩子语言发展的黄金期。

① 在家多练习孩子的先备技能，从最基础的沟通动机、目光对视开始练习，再慢慢地提高孩子的模仿能力、专注力、游戏技能、轮流互动的沟通方式。

② 孩子总是会有需求的，比如说饿了渴了，想要吃要喝的要玩玩具的时候，家长就可以直接抓住孩子动机进行教学。

比如孩子看到桌子上有一个苹果，他想要吃苹果，你通过他的眼神了解到孩子此时此刻的动机，就可以及时抓住这个动机，拿起苹果放到他的眼前，吸引他的目光与你的目光接触，然后告诉他：“这是苹果啊，宝宝想吃苹果呀，好，妈妈给你苹果!”

就是这样很自然的过程，多次用语言的方式去表达，用你的语言转述出孩子的需求，让他明白此时此刻他想要的这个红色的圆圆的可以吃的东西叫苹果。

③ 家长一定要多给孩子提供语言刺激，多和他说话，这样才会提高孩子的理解能力，从而促进孩子语言表达的能力。

问题4：孩子在想看电视时，会拿手机或遥控器给大人

老师点评：

如果孩子此时处于一岁半的年龄段，用手势指示的方式表达自己的需求是属于正常的。

但同时还是希望家长检查孩子对词组的理解能否达到5到70个以上?能否发出其他人可以听懂的词组3到20个?能否执行简单的一步指令?以及会不会说一些简单的句子?

比如说电报句“妈妈杯”，用这三个字来告诉妈妈我想要喝水的意思。

妈妈要清楚地了解，孩子的语言能力的发展是先理解后表达，所以要加强孩子的认知理解能力在先，然后再激发孩子语言表达的能力。

问题5：孩子有沟通动机，目光接触，可以轮流互动

老师点评：

具备了这些先备技能之后，家长还是要在此基础上提高孩子的专注力、大动作、精细动作，还有口部的模仿能力。

同时利用游戏的方式，既可以提高孩子的游戏技能，还可以提高孩子的认知理解，加强孩子的逻辑思维想象能力以及他的创造能力。

问题6：孩子有沟通动机，模仿能力

老师点评：

孩子具备了一些先备技能之后，要在此基础上加强孩子的认知理解能力，与他建立一个和谐融洽的关系，多与孩子沟通交流，增加刺激。

并且多多地提供孩子自主表达的机会，学会耐心等待他们表达完整，试探他们能不能在不辅助的情况下独立表达出自己的意愿与需求。

在孩子努力的说出来之后，立即强化，不要吝啬对他的赞美，也不要强迫孩子去表达，因为语言是主动的自发的沟通方式。

希望今天的点评可以为各位爸爸妈妈带来帮助，如果有任何问题，欢迎大家踊跃在评论区留言，也可点击下方“了解更多”更多案例文章可以学习。