耳蜗电图比值增大是什么原因(耳蜗电图面积比)

孩子在语言康复中容易出现说话一字一顿的情况，怎么办？

家长们在宝宝言语康复过程中是否碰到过，宝宝说话一字一顿，说长句子需要换好几口气，或者一口气最多只能表达2-3个字的情况，如下所示：

其实，这种情况在言语康复中属于呼吸支持不足，即因各种原因导致无法为言语的产生提供足够的呼吸支持。言语是在呼气的过程中产生的，所以要想说长句或者把词语连起来，必须瞬间吸入大量的气体并维持平稳的呼气。

如何进行针对性训练，以改善呼吸支持不足的情况？

1

快速用力呼气法

目的：提高肺活量。

训练过程：我们可以准备一个点燃的蜡烛放在桌子上，先用鼻子深吸一口气，再用嘴巴快速用力呼出一口气把蜡烛吹灭。

（蜡烛是作为一种视觉提示，让幼儿更好地观察。我们也可以吹飞羽毛、吹倒积木、吹飞纸青蛙等游戏。）

之后我们可以提高难度，让幼儿一口气快速吹灭3-5个蜡烛，根据幼儿的自身能力来决定蜡烛数量。

结合发音，此方法也可用来诱导声母/p/、/t/、/q/等快速用力送气音。

2

缓慢平稳呼气法

目的：提高对气流的控制能力。

训练过程：我们可以让宝宝吹泡泡，先用鼻子深吸一口气，再用嘴巴缓慢平稳呼出一口气，让泡泡慢慢变大，吹得泡泡又大又多。

（我们也可以让宝宝吹卷龙，吹气球、吹蜡烛等等）

结合发音，此方法也可用来诱导声母/f/、/x/、/h/等缓慢平稳送气音。

3

逐字增加句长法

目的：呼吸与发声地协调性在语言表达中的运用。

训练过程：要求宝宝能够表达词语或短句，这时候要让宝宝先跟读句子（句长由短到长，语速由慢到快），再朗读句子（句长由短到长，语速由慢到快）。

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惠耳（东新）国际听力学研究中心承担杭州仁爱听力语言康复中心听力学干预及杭州仁爱耳聋康复研究院临床听力学研究所的职能与任务。

目前中心拥有美国亚利桑那州立大学庄凤仪听力学博士、澳大利亚悉尼大学耳科学王远医学博士等国内外全职博士、教授多人，常规开展了纯音测听（儿童行为测听）/耳蜗电图/频率特异性AC、BC、FF-ABR/ASSR以及EABR（人工耳蜗植入后电刺激ABR)/CAEP（听觉皮层诱发电位）/多频率扫频声阻抗/耳声发射/言语测听/气导与骨导助听器真耳分析等的听力主客观检测，满足不同年龄段听障患者精准干预需求；并提供HR-MRI及CT的绿色预约通道。

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