新生儿哑巴是什么原因导致的(新生儿如果是哑巴会有什么表现)

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婴儿的语言是这样形成的

每一个婴儿都有拿到东西就塞进嘴巴里吃的习惯，不管这个东西能不能吃，他们（她们）都要吃，也包括自己的手。

研究证明胎儿在母亲的子宫内就有吃手指的动作，这是为出生后的吃奶做的准备。胎儿出生后由于对大千世界的好奇，利用舌头这个味觉器官感受一下他（她）能够拿到的东西是什么？在发展舌头的感觉同时也进行了舌头的运动。

但是婴儿这时候是没有卫生概念的，因此对于宝宝的“吃”，大多数成人出于清洁、卫生上的考虑，婴儿这种行为采用阻止的做法，不过一般仍然阻挡不了他们（她们）“吃”的积极性。也有个别的极端例子；一位医生家庭出于卫生的原因，家里的成人时时刻刻提防他们的宝宝 “吃”，最后这个宝宝形成动力定型，不“吃”了，到了二岁这个孩子什么都听得懂，但是什么也不会讲。

语言是婴儿智力发展极其重要的一个方面，什么原因让那位医生的孩子不会讲话呢？

因为人类的语言是咽喉、声带等发音器官和舌、口运动的结果，而使发出的声音变成语言主要是舌头的位置、形态的变化和口型。这位医生家庭由于严格限制了宝宝舌头的运动，所以他们的宝宝尽管各方面都正常，听力也很好，但舌头不听话，于是发出的声音就不能成为语言。

因此训练孩子的舌头能使他们（她们）更快形成语言，促进宝宝的语言发展。

对于舌头的运动婴儿有自己的训练方式 – 吃手指、吃任何拿到手的东西，6个月以前的孩子还没有牙齿，因此他们所谓的吃实际上是用舌头添东西，这个过程孩子运动了舌头，大约一年时间的运动，舌头可以随意使用了，孩子发出的声音就形成了语言。

因此我们不但不要禁止宝宝“吃”，而且要给他们（她们）创造一个良好“吃” 的环境。

首先把宝宝喜欢的“吃”的东西（主要是玩具）放在一个容器中，容器和玩具都要洗干净，宝宝的手也要洗干净。

第二玩具的大小是宝宝能抓、握又吃不下去，而且不能有菱角防止出现危险。

第三容器和玩具要及时更换，因为喜新厌旧是宝宝的特点，使用过的东西过一段时间还可以重复使用，遗忘快又是婴儿早期的一个特点。

在创造一个良好“吃” 的环境同时我们还要帮助宝宝训练舌头，使宝宝早一些学会使用自己的舌头，下面我们就一起进行舌头训练。

舌头的运动有前、后伸缩，上、下、左、右翻动，顺、逆时针转动，顶左右面颊等，其中上、下、翻动最重要。

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在同婴儿玩耍时成人伸出舌头做给婴儿看，慢慢宝宝就会跟着你学，这个过程大约2 – 3个月。

除了舌头的运动能力外，听力也是形成语言的条件。聋子必定是哑巴因此让孩子尽早听懂语言也很重要。

对于早期婴儿来讲离开了动作和实物的语言，再简单的语言也听不懂。而结合了动作和实物的语言再复杂也能听懂。因此我们建议家长们在日常生活中把语言与动作相结合，能够帮助宝宝更快理解成人的语言。

例如：给宝宝翻身时，我们就跟他说“翻身”那么日子久了宝宝听到成人讲“宝宝翻身”他就会做出翻身的动作来。

日常生活中，我们应该怎样把语言与宝宝生活中的一些事情联系的一起呢？在这里我举一个 ‘给宝宝穿脱、穿衣服’ 的例子对孩子进行听力的训练。

1、脱衣服：

第一步讲“脱衣服”然后给孩子脱去衣服，

第二步脱衣服同时讲：“宝宝把手举起来”，

第三步讲“宝宝把左（右）手举起来或弯一下”。

2、穿衣服，成人讲“宝宝穿衣服”然后给孩子穿上衣服，

第一步讲“穿衣服”然后给孩子穿上衣服。

第二步穿衣服同时讲：“宝宝把手举起来”。

第三步讲“宝宝把左（右）手举起来或伸一下”。

通过每天反复练习，慢慢孩子就认识“穿衣服”这个字组了，也知道了穿、脱、举、弯、伸等动词，也明白了衣服、手等名词，也了解了左、右的方向。推而广之在吃、喝、拉、撒各个方面都应用这个方法，孩子的听力会大大提早。

最后要强调的是人的听中枢、语言运动中枢脑细胞的发育，婴儿期是关键期发育最迅速，早听、早讲就为这两个中枢发展争取了时间，为人的一生奠定了语言方面的良好基础。

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