写作业总喜欢抠鼻孔是什么原因(一写作业就抠鼻子)

最近在辅导作业的道路上，我又一次被女儿激怒，受挫，甚至崩溃到怀疑人生——爱之深、恨之切的心境虐我一遍又一遍，终于意识到“气到心梗”绝非玩笑。

女儿二年级新换一位要求严格的语文老师，至此，我们全家开始上演一出紧张的语文补习之路！

由于一年级语文以读为主，适量默写，作业量并不大；二年级画风大变，默写，背诵，写话等作业难度和量全部提上来，女儿很不适应。作为家长的我们也非常不适应，老师每天会发送默写成绩到语文学习群，对于表现不好的孩子会私信家长，希望家长督促其学习，我就是被私信的那个，陡然间，感受到了无形的压力和紧张感。

为了帮她快速适应，不拖后腿，我和先生轮番上阵，加大默写。但一天学习十几个生字，还有额外提供的词语，当天学完，第二天默写，每次默写的量从二十几个逐渐过渡到近五十个，仅仅默写任务，前前后后都至少得花费至少2个小时的时间反复默写，依然不能保证全对（默写生字需要加拼音，默写词语不要加拼音），有时候拼音错了，有时候汉字错了，总之她是顾了这头，丢了那头。

因为有难度，她又担惊受怕，晚上睡不好，早起担心默写不好被批评。我既担心，又焦虑，担心她没有兴趣，焦虑她如何建立自信？同时，加强了她的时间管理，导致她不开心（想玩儿），处处跟我对抗——

给她半个小时自己认读、抄写，她一会找橡皮、一会儿找本子，一会儿摸鼻子、一会儿扣手指，时间过去十几分钟了，她还没进入状态；我忍不住说她两句“要抓紧时间了”，她就火大，“我不是在写吗？”，“你怎么那么多话？”……

时间到了，我开始默写，几乎全军覆没，都不会写，我刚要说“你看这个字你应该会的，之前你们学过….” ，她来了句：“这个笔画这么多，我怎么记得住？”，甚至挑衅（我认为）地说：“不会”。

我被气到想抽她的心都有了，忍不住责备两句：“你刚才在磨叽什么呀，你的心呢? 怎么不用心？”，结果她就开始了激烈的争辩，我被气恼了，觉得她极度没礼貌，劈里啪啦一顿批评，然后好戏开场，她开始嚎啕大哭——对于一个在工作中时刻讲究效率和效能的我来说，希望抓紧时间任务完成，去玩，结果变成了拉锯战！

有一天晚上，我被她气到想要放弃一切去上班——工作比起管理孩子，太容易了！我扪心自问自己最挫败的是什么？答案是：学了那么多的育儿知识，自认为对她足够尊重和了解，却依然解决不了当下的困境和难题，甚至被她的状态激怒到失控。

辅导作业的挫败、无力感，让我看到了自己人生中缺失的部分。我接受不了她对我的冲撞，认为她不懂“尊重”，我没有意识到她的畏难情绪，认为她“磨蹭”故意拖延时间；我是被命令长大的孩子，极端事件中我无意识用“命令”去要求她。

她是一面镜子，映照出我的各种不堪。那个看似脾气很好，不吭声的我，实则不是；那个看似很懂教育理论的我，还不能融会贯通；那个看似很乐观的我，有跟她一样的敏感和不确定；那个口口声声说要有远见的我，被默写搞得紧张无措……为此，我愤怒，我发火，我喋喋不休，不依不饶。我变成了个不成熟的孩子，而不是心智稳定的成人。

我的内心有不同的声音“算了，不管她，人各有命、富贵在天，这个气死人的孩子”，也有另外的声音：“她的歇斯底里，她的嘲笑顶撞，说明她需要被帮助，是她最柔弱的时候”；“不，太气人了，我根本不想看到她，太烦了”，“你是大人，你应该做点什么来改善现状”……

就在一波一波的哭泣声，吵闹声中，我意识到，她的磨叽，拖延，对抗、顶撞……不是真的想拖延，而是源于畏难，就像我写方案的时候，写不出来的时候，总是想上个网、吃点东西，直到拖到不得不写，临界点来临，逼着自己快点出一稿。

面对困难，她不知道怎么去做？缺乏了掌控感，更缺乏了安全感，因此浑身的毛都支棱着，像个斗鸡，我的一句平常话，都会引爆她的情绪，何况是责备和批评？

我需要做的只有两件事：第一，鼓励和安抚。让她建立自信，相信自己可以应对；第二，给予方法，帮她把难度降低，而不是把问题抛给她自己，让她自己抄写，我只负责默写。跳过去这一步，她抄几遍还是不会，她会更没有自信，会更害怕我的批评，而我可能会因为她的不作为（小动作）更去责怪她。恶性循环就是这样来的。

想通了这些，我开始无所谓她的顶撞，而是帮她一起去找不同字之间的规律，或者加速她记忆的方法。比如“帽”和“帐”字，我放在一起，用图形图像加记忆的方式帮她去记。左边的巾字旁，我告诉她想象帽子的形状，圆圆凸起，下面是个人（竖），右边用会意方式，帽子待在眼睛上（目），可以防止被太阳晒到（日），帐字同样，有突起，需要棍子支撑，同时是长长的。没想到她一下子就记住了，而且自己写起来好不吃力；再比如“套”字，首先要“大”才能套上去，之后把笔画变为绳子，为了套的牢固，需要系住，因此，一根绳、两根绳子，共五根，把类似“云”下面的部分当做“打个结”，她觉得好玩，也很快记住了

最后，用了40分钟（加上之前熟悉的一些），她大约记住了11个比较复杂的字，跟之前的效率比起来，好了很多，而且自己尝试创造了“鞋”的记法，娃娃要穿鞋（与娃右边相同），左边部分她画了个鞋子形状。

我知道与那些有基础的孩子相比，她还是慢很多，但是，至少，她有了一些方法和新的尝试，没有那么迷茫和无助了！

而我，在与她相处的过程中，开始逐步去理解她，那些看似简单的字，对她来说都是一座大山，需要费力气去克服心理、生理、情绪上的恐惧，解决她，知道她自己。

人生总是有很多的困难和挫折，如果你的孩子跟我一样没有提前学习，比较落后的，怨天尤人，生气发火无助于事的时候，我们能做的帮助和支持。

我深深相信，成功的自信对孩子很重要，但在困难中崛起所获取的精神力量却会让她受益终生，如果这一天迟早要来，早一点到来，也许不是坏事。（也许是无助母亲的自我安慰吧~）

未来的路还很长，继续修炼！