这可问到我的专业了，硬核知识来一波！婴儿在妈妈肚子里的确已经有了自己的“性格”，但你如果以为这是性格的全部，那就错了。更准确地说，婴儿有的只是性格的蓝本，心理学里叫做“气质”，其实和我们平常说的“先天秉性”差不多。

比如我家二宝，他天生是个高敏感型的孩子。他两个月大的时候，我带他出去在小区散步，风声都会让他害怕退缩，更别说带出去人多的场合了。但是我家老大，从出生之时起，就是个性情温顺、不爱哭闹的孩子。一家俩娃，天性差异却很大。

但是，气质只是性格里有生物和遗传基础的那一部分。性格的另一主要部分，则是在后天成长经历中社会化的那一部分。

说起气质，大家比较熟知的可能是Thomas 和 Chess 提出的9种气质特质了，包括活动水平、生理规律性、感官敏感度、易受干扰性、趋近/退缩、适应性、情绪本质、坚持度、和反应强度。

一个孩子，在这其中任何一种特质上处于极端位置，都是容易出问题的。比如对新异的刺激物（人或环境）有极高反应性的婴幼儿，在青春期时更容易出现焦虑障碍。那么反应性特别低的孩子呢，则可能出现行为不端的问题。

每个孩子都是带着这些气质特质的不同组合来到世界上的，开始影响自己周围的环境，同时也被环境不断地塑造和改变。

婴儿还那么小，怎么能影响自己的环境呢？假设你的小宝宝特别难带，吃饭和睡觉都不规律，容易烦躁、哭闹，脾气还挺大，那么你的心情必然会受影响。原本是个脾气好的人，也可能变得对孩子不耐烦，甚至开始讨厌起孩子来。设想一下，如果换成一个很好带的宝宝呢？性情温顺、会吃会睡、见你就笑，那你对待她的方式是不是会不一样呢？

所以，孩子打娘胎带出来的这些先天气质特点，会影响家人和周围人对他的回应。所有这些人的回应，又反过来不断影响孩子的成长，影响他对自己的认识，和他作为一个社会人性格的形成。

可以说，孩子出生之后经历的所有人和事，都在和孩子自身的天性潜移默化地相互作用着，最终塑造出一个独一无二的个体。

现在更加提倡的一种教养孩子的方式是“因材施教”。你可能会觉得这不是老掉牙的提法吗？这个词用在学校教育里很多年了，但是用在家庭教育上，却不是所有家长都有的共识。

这里的“材”其实就是指孩子与生俱来的气质特点，也就是说，家长对孩子的教养方式要尽量和孩子的秉性相匹配(goodness of fit)。

我在美国读博士的时候，本校有一个研究人类发展的教授，他从基因的角度把孩子的天性归纳为两种类型：“兰花型”和“蒲公英型”。如果你的宝宝是一个敏感内向的“兰花型”的孩子，那么她对周围环境的依赖性就比较高，对父母的养育会比较敏感，需要家庭成员给她提供更温暖、更耐心、更有回应性的成长环境，这样孩子才能发展得好。

那如果你的宝宝是个“蒲公英型”的孩子，那么她对环境的依赖性就比较低，钝感力强，家长对孩子进行粗养，问题也不大，可能还有利于孩子独立性的发展。

和孩子秉性相匹配的家庭教育，要求父母去面对孩子真实的本性，去接纳他。当然，这种接纳不是消极的什么都不做，而是为孩子积极地去创造更适合他的内外软硬环境，为孩子的成长赋能。

不要抱有“人有多大胆，地有多大产”的雄心壮志，想方设法的让内向的孩子变外向，让天性敏感的孩子变钝，让胆小羞怯的孩子变成王大胆儿。多少一辈子和自己拧巴活着的人，始终找不到真实的自己，又有多少孩子把不满和怨愤压抑在心里直至抑郁和绝望？

只有你真正的接纳了孩子的本性，孩子才能真正的接纳他自己，不会一直觉得自己总有哪里不对、哪里不好。一个能接纳自己又被父母认可的孩子，才是一个真正有底气的孩子，也是一个有内驱力来勇敢地改变自己的人。

愿天下所有的孩子都能被温柔以待！