临沂大学两年都考了学习理论以及学习动机，从奥苏伯尔有意义接受学习的实质和条件到比较奥苏伯尔的接受学习与布鲁纳的发现学习，因此有关学习理论依然是重点，不过个人感觉今年可能偏向于认知发展理论的皮亚杰和维果斯基，但是不能忽视学习理论，下面谈谈班杜拉的观察学习理论，毕竟布鲁纳和奥苏泊尔已经考简答了。

班杜拉还在世，1925至今，新行为主义的代表人物，社会学习理论的奠基人。他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生。

一、观察学习的定义

间接学习形式，人类的大多数行为是通过观察而习得的。人们通过观察他人的行为及其后果，可获得榜样行为的符号表征和经验教训，并可引导观察者今后的行为。观察学习的过程受注意，保持，动作再现，动机四个子过程的影响。

二、观察学习的过程

概率不太大

三、观察学习理论的教育应用

概率不太大

只有淮北和中国海洋在20年出题，但是依然呈现上升趋势。