孩子在0—6岁这个阶段会有很多的敏感期，了解敏感期对家长的科学养育会有很大的帮助。

很多家长都听说过关键期和敏感期，且以为它们是同一个意思。其实并不尽然，关键期是指孩子在某一阶段特别适合学习某项技能，如果在这个阶段做了，效果会特别好。敏感期是孩子在某个阶段会有一些奇奇怪怪的行为，如果家长不了解，强行阻止孩子做，会有一些不好的后果。下面我们就来说说孩子的几个重要的敏感期：

一、口腔敏感期

口腔敏感期(0-1岁)：这个时期的婴儿是用口来感觉世界，不断练习使用牙齿、使用舌头。这个时期的孩子特别爱吃手、咬人，爱把玩具放进嘴里，事物是圆的、是方的、是软的、是硬的，所有的探索都是用嘴来完成。据研究表明儿童敏感期被延误后，有的敏感期因为孩子年龄大了而不会再出现，但有的敏感期却会反复出现，如口腔敏感期。有的孩子小时候没被满足，8、9岁了还吃手。所以家长要及时捕捉孩子的口腔敏感期，在关键的时期让孩子得到满足，而不出现固着现象。口腔敏感期没有被满足的孩子，会抢别人的食物、随便拿别人的东西，注意力总集中在食物上而不能集中精力学习。

口腔敏感期如果没有发育好，孩子不仅会很大了还在吃手，而且还会出现一些奇怪的现象。女孩会变得特别馋，男孩长大后会拼命地吸烟，用嘴唇与烟卷的频繁接触来缓解内心的焦虑。有的男孩在愤怒时还会不停地骂脏话，用唇与唇之间不停地碰撞来宣泄心中的愤懑。

二、手的敏感期

手的敏感期(0—2岁)：孩子此时的发展从口进化到了手，喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的、细的物体，如香蕉、沙子、面团等东西，如果孩子的敏感期没有得到满足的话，到了4、5岁时,他们甚至会拒绝使用勺子或筷子，而是直接用手抓饭。

手的敏感期到来时，有一个抓的过程：一把抓，三指抓，二指抓。用两个手指把细小的物体抓起，这属于手部精细动作，手部精细动作的训练有利于智力发展和神经系统的发育。

手的敏感期到来时，孩子还会有另外两种表现：打人和乱扔东西。这个时期孩子打人并不是暴力倾向，是想引起大人的注意或某种情感的表达，因为此时语言发育还不够好，孩子只能用肢体语言来表达自己的意愿。孩子开始扔东西是因为他发现手不仅能抓东西，还可以扔东西，这对于孩子来说可是一个重大发现。因此在这个阶段不要斥责孩子乱扔东西，只要不要让孩子扔食物、扔贵重物品、扔硬东西就好。

三、行走的敏感期

行走敏感期（1—2岁）：在这个时期，孩子有个特点就是哪里不平往哪里走，专找有水洼的坑走，专找脏的地方走，专找有石头的地方走。他们愿意走斜坡喜欢走超市里的滚梯、走楼梯。要用他们的腿和脚来探索这个世界，这时孩子的走是无目的，也是不知疲倦的。如果孩子在走的过程中跌倒了，妈妈不用过分担心，他不经历跌倒，怎么知道爬起来的滋味。

四、自我意识萌芽敏感期

孩子第一个叛逆期出现（2—3岁），乖宝宝突然变成了小恶魔，全世界都有一个共同的名称：可怕的2岁。这时的孩子闹独立，凡事都要自己做，总说“不”，还不愿意把自己喜欢的玩具和小朋友分享。

此时父母不能太民主，也不能太强制，要在一定范围内让孩子做选择题，如果我们问他，宝贝我们现在吃饭好吗？他一定回答不好。那你不如改为：宝贝你今天是吃面条还是米饭？以他此刻的智力，一定会给你一个答案的。另外允许孩子不分享，这不是自私，而是自我意识的产生，可以让孩子按照自己的情感、意愿来支配自己的行动。

五、空间敏感期

空间敏感期(1—6岁)：喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等。之后喜欢把东西从高处拨拉到地上，再放回高处再拨拉。之后孩子发现里面的东西能拿出来，外面的东西能塞进去，然后见了洞洞就塞东西。之后喜欢把积木堆得高高的，然后哗啦推倒在地,，再搭、再推。接着对狭小的空间感兴趣，钻到衣柜里、桌子底下。再大些会爬窗台、爬楼梯、爬栏杆，最后孩子希望从高处往下跳。总之他要用身体动作来感知空间的大小，家长在保证孩子安全的前提下，对孩子探索空间不要进行太多的干涉。

六、秩序敏感期

秩序敏感期(2—4岁)：孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。这个时期孩子特别爱给物品“找主人”，这是爸爸的拖鞋，这是妈妈的拖鞋，如果妈妈不小心穿了爸爸的拖鞋，孩子会特别执拗地让你脱下来穿回自己的。这个阶段要满足孩子的要求和孩子做“找主人”的游戏。秩序敏感期发育好的孩子长大后规则感会很强。