“教育”一直是全社会关注度较高的一个话题，但人们关注教育习惯把目光聚焦在学校教育上，忽视了最重要的家庭教育部分。传统的观念认为孩子没教育好，就是教师没教好，教育有问题。但现代心理学普遍认为孩子的“情商”在教育中起的作用高于孩子的智力因素和其他因素，而孩子“情商”的养成是在家庭，学校只是传授知识的地方，正是在这种背景下《家庭教育促进法》才颁布实施，传统的“子不教父之过”才写进了法律。

通俗地说就是：孩子没教育好，大家不要总认为是教育有问题，学校有问题，教师有问题，你要注意了，你的家庭教育是不是有问题？

我们承认教育是有问题的，我们开展“双减”，先减掉来自课内的过多的课业负担，再减掉来自课外的校外培训负担，我们把孩子解放出来还给家长，我们还有问题吗？

这不是“甩锅”。要知道教育是门科学，教育当中的问题要遵循《教育学》的基本原理和教育规律去解决，靠埋怨是解决不了问题的。

说了这么多，我们来认识一下“情商”是个啥东西。

情商就是情绪智力。指人在情绪,情感,意志,抗挫折等方面的品质。主要指标有信心,恒心,毅力,乐观,忍耐,悟性,合作能力等。情商水平高的人表现在：社交能力强，外向开朗，为人正直，情感丰富。情商培养形成的关键期在童年。

知道为什么说“凌乱家庭培养不出优秀的孩子”，为什么说“熊孩子后面都有一个熊爸爸”，为什么要讲陪陪孩子读读书了吧？都是会影响孩子情商的负面因素在起反作用。

国家实行“双减”，颁布《家庭教育促进法》充分表明要彻底转变教育观念，人才观念，要彻底清除应试教育的“毒瘤”实现向素质教育的轨道上发展。

这可不是说说，这要巨大的财政投入：要创建均衡发展的教育基础设施，要扩大教师队伍的编制,要提高教师的待遇，要整合接收社会上的教育资源——要创建一个公平的教育环境，让全民接受公平的教育，是要决心的。

人民日报早已经发声：“教育好自己的孩子，是父母最重要的事业”。所以说“双减”是板上钉钉的了。

我们以前常挂在嘴边教育孩子说：“吃不了学习的苦，就得吃更多的生活的苦”，那么减掉了附加在我们身上的沉重的教育经济负担，就不要再指望“培训机构”死灰复燃，指望“高考航母”去背水一战了。子女学而不足要‘’补”，学而有惑要解，你就要学，就要承担起家教的重任。

但我们看“双减”之下，家长哀鸿遍野，焦虑情绪蔓延，为什么会这样呢？究其原因还是认识不足——面对日益长大的孩子该如何教育，“囊中羞涩”。

杨绛说：“人是有灵性和良知的”他说才出生的婴儿在梦中就会笑，就能听懂父母的话，是善是恶，在于谁能制服谁。

家长怕什么呢？我们养的是孩子，养的又不是老虎，倘若是老虎，关进学校就能改做人了？

所以做父母的要抓紧学习育儿知识，孩子没有出世就要做好准备。要有生儿,带儿,育儿的底气。

当然“双减”也应该看到：各地经济发展不平衡，教育水平存在差异，城乡差距还很大，教育资源还分配不公，青少年活动娱乐的基础设施还不能保证，因家庭教育观念长期淡化而导致的家庭教育方法问题还需要家长学习，长期的应试教育“毒瘤”在思想和形式上还没有彻底清除，还存在“高考航母”.,“教育集团”化运作，学校教育中适应新课程改革的教学改革还不够彻底等等客观存在，“双减”不适合一刀切，应该稳步推进。