新高考的政策出台，语文学科的分数占比史无前例，真正的大语文时代到来了。

语文，无论在哪个阶段都是一门重要学科，不管是在学习态度还是学习方法上，孩子和家长都要格外重视。

而在新的语文教学大纲中，古诗文的比例在小学阶段增加了两倍，中学阶段也增加了近五成的比例，这样的大幅增加古诗文的比例，无疑是给孩子们在语文学习上，增加了更大的难度。

古诗文的阅读培养更需要我们在小学阶段就开始了，除了课本要求必备的古诗文篇章之外，在我们家庭生活中，同样可以积累到许多古诗文，并且这种在生活中的积累相较于书本中积累记的更牢固。

今年寒假之初，就和孩子一起商量着春节期间的旅行线路，通过反复研究沿途站点，最后和孩子一起敲定了一条湖南湖北之旅，其首站便是湖南岳阳楼。

每次出门旅行，我都要和孩子提前做一些简单的旅行攻略，包括景点情况，周围线路，住宿和当地名吃。

在准备攻略的时候，查到岳阳楼会在一些节日期间举办背诗送门票的活动。

我家儿子一听说，有免费赠票的活动，立刻来了兴致，于是立刻要求我陪他一起背诵《岳阳楼记》。

四百多字的古文，我最初的计划是让孩子每天坚持读三遍，感觉连续半个月就应该差不多会背诵了，没想到孩子只用了5天就完全背过了。

上天果然眷顾有准备的人，正月初三那天，我和孩子分别在岳阳楼的背记亭背诵了《岳阳楼记》全篇，以人均1‘30s的速度秒杀了全场。

也为此次行程节省了一张75元的成人票和37.5元的儿童票，我们将这100元作为额外奖励全犒劳了我们的胃。

事实证明用这种实地探访的形式与古文学习相结合，是最好的办法，没有之一。

那天的岳阳楼景区正好赶上小雨，站在楼上放眼远望洞庭湖，正好如文中那“若夫淫雨霏霏......”一段的描写。

这段关于阴雨天气的描述，关于过往商旅的心绪还有触景生情的怀感都有着细致入微的描写，即使放到现在仍然很贴切。

”予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

.......”

对于“至若春和景明”那一段景象，我们没办法领略了，但无论阴雨绵绵还是晴空万里，登上岳阳楼，用心体会古圣先贤们在一千多年前留下的文字，感觉非常奇妙。

在那一刻，我们感觉到自身的渺小，无论我们在家庭中如何精明能干，在职场中多么叱诧风云，在那一刻，我们站在历史的纬度中，立刻变得微不足道，我们不过是历史长河中的沧海一粟罢了。

有的家长一定有这样的疑虑，古文即使对于成年人来说都有点难，更何况是个孩子？

怎样才能说服孩子让他心甘情愿背诵这样的古文长篇呢？

其实古文的晦涩难懂，只是家长们先入为主的一种偏见。

就拿古诗为例，对于大多数中国的孩子和家庭来说，古诗接触的都比较早，所以后来孩子们在学习古诗方面就很容易。

但是对于古文部分，却不尽然，因为许多家长不擅长古文，于是给孩子在生活中的渗透自然就少，仅凭孩子每学期里在课本中学到的一两篇小古文是不足以帮孩子打开兴趣的大门，并爱上古文学习的。

我是在孩子二年级的时候，开始带孩子开始了解短篇的小古文，从最开始的几句话，到几段话，到后来的长篇。

随着时间的积累，孩子对古文的掌握和背诵也越来越熟练。

孩子在小学四年级的时候，就已经熟练背诵了《出师表》、《木兰辞》、《醉翁亭记》。

这时家长们又该质疑了，就算这些古文都背过了，那么小的孩子能理解它的意思吗？

其实孩子的学习能力远远高于我们家长的预估。

在我第一次陪孩子通读了全篇《出师表》之后，孩子跟我说的第一句话就是，诸葛亮啰嗦了半天，就这句话有用，“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。” 古人说话，铺垫的太多了，直截了当的说话不好吗？

可见孩子对古文的理解，并没有我们想象中那么薄弱（当然孩子能对《出师表》有着这样的理解还源自于他比较喜欢读《三国演义》，在此之前已经熟读三国很多遍了）。

引导小学生学古文，不能野蛮地按照家长地思路展开，一定要深度挖掘孩子自己地兴趣，兴趣永远是最好地老师，从孩子兴趣入手，事半功倍。

最初带孩子接触小古文时，我是这样跟孩子介绍的：在古代，造纸术没有发明之前都是在竹简上写字，一本书写下来，那是又厚又重，既不利于翻阅，也不利于搬用，于是古人就将书籍内容精炼成很精简的文字，所以古文非常的博大精深，有时候一场打了三天三夜的战争，他们用两句话就概括了，听到这些，孩子立刻来了兴趣。

最终深入引导孩子学习古文还要归功于孩子爱读的《三国演义》，孩子从二年级开始就非常喜欢读三国，来来回复读了好多遍，那本少儿版三国演义也在床头摆了好多年，孩子经常跟我探讨三国人物之间的关系，为了和孩子的交流中不露怯，我也开始了重读《三国演义》。

在重读《三国演义》的时候，就发现了许多原著中的细节，例如斩吕布的这一段描写，对刘备性格的刻画就很深刻，细微之处展现人物本性。

刘玄德本来答应了吕布在曹操面前替他求情，哪知曹操再返回来之后，刘玄德居然只说了一句，“公不见丁建阳、董卓之事乎？”就这一句话将吕布送上了断头台。

遇到诸如此类的情节描写，我通常都拿出来与孩子分享，因为这些细节在少儿版三国演绎中很难看到，所以孩子也越来越喜欢三国演义的原著，以至于到后来主动背诵了曹操宴饮长江时赋诗的《短歌行》，还有诸葛亮用一片赤诚写下的《出师表》。

家庭教育中对孩子的引导和渗透，都要从孩子的兴趣入手，切不可为了学习而学习。一切违背意愿的学习，都不可能长久的坚持下去。

家长们要通过观察孩子的兴趣点，寻找合适的学习切入点，每个孩子都自带很强的求知欲，只要父母打开的角度足够巧妙，有何愁孩子不爱上学习呢？

我们大多数家庭在孩子牙牙学语的时候，就已经教孩子背诵古诗，所以几乎所有的中国人，无论老弱妇孺，每个人都能随时随地的吟诵几句。

可是在古文方面就要弱很多，这是为什么呢？

是因为学校不教古文吗？

可我们明明都学过的呀，其实因为我们在生活中应用的太少了，因为用的少，所有总是不能熟练掌握，无法信手拈来，长此以往，我们就只是为了学古文而学古文。

这个道理跟学英语是一样的，任何无法应用的语言都是僵硬的，死板的，不仅学起来费劲，遗忘的速度也更快。

其实我们的古文经典博大精深，包罗万象，即使现在的许多热门的网络用语，如果追本溯源都可以在我们的古代文献中找到出处。

当周围人都在说，“有钱，任性”的时候，

你可以悠然的说一句，“家有千金，行至由心。”

是不是感觉很有文化的样子？

当周围的人都在说，“你这么牛，你家里人知道吗？”

你仍然可以淡定的说一句，“腰中雄剑长三尺，君家严慈知不知。”

是不是感觉很拽的样子？

当周围人都在说，“世界那么大，我想去看看。”

你却可以骄傲的说一句，“天高地阔，欲往观之。”

是不是感觉立刻高大上起来？

谁说古文不能赶时髦，古文赶起时髦来，可以甩众人好几条街呢！

从小培养孩子语文素养，从小渗透给孩子阅读古文的语感，让您的孩子在大语文时代利于不败之地。