“如果我们放任儿童按自身意愿自由成长，所需过程会十分漫长。所以，成年人必须在儿童成长过程中给予关注并加以引导。”

——《儿童教育心理学》阿尔弗雷德·阿德勒

从被告知怀孕、到十月怀胎、再到生育成人、最后养育培养。

从最初的喜悦、到激动的准备；从忌口忌重，到忍受酸痛；从百无禁忌，到万事小心；从铠甲防身，到软肋戳心。

孩子的出现，让父母拥抱喜悦，也让父母筹划未来。

“少走弯路”、“行阳光大道”、“远离疾病和苦难”，“收获健康与幸福”……这是每一位父母对孩子的期许，但现实，“不好好吃饭”、“注意力不集中”、“过于调皮”、“胆小内向害羞”、“情绪不稳定”、“与同学相处不好”……养育过程总会出现五花八门的阻碍，让父母“仰天长叹”。

心理学家温尼科特提出，亲子关系的交流和互动中存在“镜像化”现象，父母的脸就像是一面镜子，婴儿看向父母的脸时，看到的其实是自己。简单来说，父母在照顾、陪伴孩子时的面部表情、姿势、语气、话语等表征，会直接影响孩子对外部世界的认知，与此同时，孩子的行为也为父母带来了反馈，让父母了解此刻孩子的状态究竟是什么样的。这种互动影响不仅只出现在婴幼儿时期，事实上它会贯穿整个亲子活动，无论父母与子女处于哪个年龄段。

及时、有效、温暖的亲子互动，会帮助孩子建立自信、独立的性格；相反，冷漠、拒绝、压抑的情感互动，则会对孩子造成心理创伤。许多父母，面对孩子在学校或家里所表现出的注意力不集中、不服从管理、情绪消极等行为时，第一反应是惩罚和威胁，试图通过强权将其扼杀，但实际上，心理学家佩里提到，这种行为的成因很有可能是孩子遭受创伤后，所自发形成的一种自我保护机制。

为了真正实现孩子们健康快乐地成长，从事心理学教育十余年的陈晓教授与伦敦大学的张祺玲通力合作，将心理学与教育学相结合，为4-12岁的小朋友设计出了56个卡片游戏，编著成《与孩子一起成长》一书。卡片分为了经典卡、友善卡和拓展卡，不同主题培养不同能力，父母与子女共同参与卡片游戏中，既增进亲子沟通的同时，还能培养孩子的专注力、自信力、同理心等受益一生的优秀品质。

研究表明，在稳固的依恋关系中，父母与孩子在互动中处于协调一致的比例仅占30%，这就意味着，父母与孩子的互动在很大程度上是需要不断调整的。只有不断沟通与交流，双方对彼此的认知、了解才会更深一些。

《与孩子一起成长》中经典卡里的游戏，旨在让孩子精心感受身边事物，以此来培养孩子的专注力和观察力。父母与其要求孩子做这做那，倒不如身体力行，跟着孩子一起感受交流身边的一切。

心理学家毕比和拉赫曼在研究儿童行为时发现，孩子将拳头放在脸上以遮挡视线的行为是在表达拒绝，孩子将目光从父母身上移开的行为是在躲避危险。根据心理学家萨隆蒙森的观点，孩子天生具有自我保护机制，保护自己远离恐惧和无助。

于父母而言，总希望带给孩子最好的一切，使其免受任何伤害，但残酷的现实，使得父母又不得不让孩子学会应对一切事情的能力。面对纷繁复杂的世间万物，父母可以利用《与孩子一起成长》中友善卡里的游戏，帮助孩子建立同理心、学会珍惜和理解他人的能力，以及“知世故而不世故”的心态。

孩子心态上发生转变只是第一步，父母还需在日常生活引导孩子培养良好的生活习惯。正所谓，父母是孩子第一任也是最重要的老师，这一阶段的父母，不仅是在身体力行，更是在言传身教，因此父母的态度和行为尤其重要。

《与孩子一起成长》里拓展卡的内容，将观察力与表达力合二为一，既需要孩子静心观察身边事物，又需要孩子用自己的语言阐述心中所想。因此，父母们全程陪伴的同时，需要把握游戏节奏，适时引导孩子，让孩子在轻松活跃的气氛中完成游戏内容，避免孩子产生畏难和抗拒的情绪。

父母养育子女的场景，同时也是他们回忆童年的场景；孩子对父母行为的反馈，一方面能提升父母的成就感，另一方面也能缓解父母的无助感。无论是哪种，都是《与孩子一起成长》书籍的目的，不仅希望孩子在父母的养育下成长，也希望父母在孩子的陪伴下成长。