臭美正常(臭美正常吗)

在逛鞋店的时候，孩子对我说：“妈妈，你看那双鞋，我能不能买那双鞋？”我看向她挑的那双鞋子，竟然是一双粉色的高跟鞋，在灯光下还一闪闪的。我承认很好看，但是现在就穿会不会影响发育？现在，她还会拿着我的化妆品，自己在脸上描画，还一定要涂口红，还想要有一个自己的口红。在拍照的时候，还一定要用美颜。孩子现在怎么变得这么爱“臭美”了？

在孩子成长到一定阶段的时候，很多家长都觉得孩子开始变得爱“臭美”。女孩子会在家长不在家的时候，穿起家长的高跟鞋，给自己画上自认为“美美的”妆。男孩子则会像爸爸一样，穿上皮鞋，再打个领结，内心是“简直酷毙了！”的想法。然后，大人回家之后看到孩子的奇怪的妆容和装扮，是哭笑不得。其实，这一切行为，只是说明孩子到了“审美敏感期”。

爱美之心，人皆有之。不论是大人还是小孩，对美都以一种追求。但是不少家长对于孩子的爱美之心，总是存在误解。认为孩子追求美是不正确的，把所有的心思放在学习上才是好孩子。孩子喜欢买新衣服，家长就觉得孩子爱攀比，孩子爱打扮，家长就觉得孩子不学无术。在家长印象中，好孩子穿着整洁朴素就好，放在打扮上的心思太多，养成习惯，长大了影响学习，担心孩子一心爱“臭美”，无心做正事。

但事实上，出现爱“臭美”的行为也是正常现象，孩子小小年纪就开始对美有了追求。美国心理学家伍尔夫认为，长期性的、具有连续性特点的审美教育对儿童审美心理的发展具有十分重要的意义。

孩子对美有所追求，是因为开始进入了“审美敏感期”，在孩子2~5岁的时候开始进入这一敏感期，在这个时期，孩子对于事物逐渐有了自己的要求，并且产生了自己对美的看法和解读，逐渐开始在生活中体现出来他的这种对于“美”的追求，建立起自己的“审美”标准。家长会发现，这个时候孩子会变得挑剔又敏感，脾气也有点大。

当孩子处于这一敏感期，有些家长也逃不过孩子爱美的心，孙俪就曾分享过孩子和邓超之间的追求“美”的趣事，发微博说：“没有被女儿涂过指甲油的爸爸一定是个假爸爸。”然后配图就是孩子把邓超的指甲都涂上了粉色的指甲油。除了涂指甲油，孩子还给邓超扎过满头的小辫子，虽然邓超对于女儿的行为表示很无奈，但还是顺着孩子，让孩子尽情发挥自己的灵感。

因此家长不要觉得孩子爱“臭美”是坏事，这是孩子成长的表现，一味地压力孩子的天性，很容易让其逐渐丧失审美能力。而事实上，很多家长不经意间，一直在打压孩子的审美积极性。孩子有时候会自己创造一些自己觉得很漂亮的饰品，然后把身上能挂的地方都挂上，然后就变得很开心。而且没有指甲油的时候就会用彩笔在自己的手指甲上涂一涂，五颜六色的自以为很好看，然后再画上一块手表，真是什么装饰都有。家长有时候见状就开始说起来：“你在干嘛，这些东西我还要用，你怎么给拆了，都挂在身上真碍事！都给我取下来！手上涂成这样，都洗不下来，以后别再涂了。”然后在家长一次次的说教中，孩子的审美能力还没形成就逐渐消失了。

文学大师木心曾说过：“没有审美力是绝症，知识也解救不了”。因此家长在孩子的“审美敏感期”一定要注意自己的言行，正确认识孩子对美的追求的行为。

著名儿童心理学家孙瑞雪说：“幼儿时期出现的审美意识，将影响他一生的气质和审美能力。 ”

当孩子在自我意识出现之后，就会开始对美有所追求。但是由于对美的认知有限，“审美敏感期”是螺旋式发展的，首先对于事物有要求，其次再对自己用的东西有要求，然后就开始对自己的形象有要求，在这个过程中不断发展自己的审美能力，形成自己地审美标准与自身气质。

1、对于食物，要完整好看的

孩子的审美从自己吃的食物开始，更倾向于吃完整的食物。薯条必须是一根，苹果一定要好看，饼干要是一整块……并且孩子总是能够在众多的食物中，找到那个最好的，然后满心欢喜地食用。

如果看看食物上有一个疤痕或者斑点，就会拒绝食用，觉得这是一个不美好的食物，吃下去，自己也不美好，一定要选择美好的东西。然后家长就会发现，孩子总是挑三拣四，变得特别挑剔，有时候还强制让孩子吃，结果后来孩子开始反感这种食物。

2、对于日用品，一定要完整

随着孩子的成长，孩子对于美的追求逐渐从食物扩大到日用品。对于自己用的东西容不得有一点瑕疵，床单要铺的平平整整，字写得不好重新写，画画的纸不能够有皱褶，玩的东西也不能有破损，孩子对于事物的本来面目的美开始了刻意的追求。

有天早上，孩子要喝矿泉水，抱着瓶子来找我说：“妈妈，我想喝水，能帮我打开吗？”我打开瓶子，递给她，她就在一边喝了起来。一会儿，她委屈地跑过来说：“妈妈，瓶子破了。”我一看，是瓶子有凹陷，就说：“瓶子没有破，只是喝水的时候，瓶子产生了凹陷。”“真的破了，你给我修一下吧！”然后我就帮她修了一下，看到瓶子恢复原样，她就很开心地又跑到一边喝水了。

3、日常装扮，一定要好看

孩子会逐渐把这种对美的追求转化成对自身装扮美的追求。对于各种亮闪闪的漂亮饰品产生极大兴趣，也会开始想穿高跟鞋，每天都想要穿漂亮的裙子，并且不考虑季节。不论是女孩还是男孩都喜欢装扮，按照自己的性别特征进行装扮，把各种小装饰品，都弄到自己身上，“画手表”，涂指甲都是常做的事情。

邻居家的小女孩，在冬天的时候，一定要穿裙子，这么冷的天气，孩子也是够胡闹的。并且不穿裙子就是不上学，最后无奈之下，只好答应孩子。告诉孩子可以穿裙子，里面多穿点衣服，外面再穿一个厚一点的衣服，这才答应去上学。在印象中，以前班里的同学总是要风度不要温度，每天冻得不行还是不要穿上厚衣服。这性质似乎都是一样的。

家长有时候认为这些都是一些“无理”的要求，可能会觉得有些心烦，但是在孩子的成长中却是至关重要的。虽然孩子对于美的追求还过于浅显，但是这是成长的表现，在不断的探索和尝试中，会逐渐形成他自己的审美标准。

心理学家认为，在儿童时期，一是要建立儿童完整的人格，开发儿童的智力，另一点就是培养儿童的审美观。

家长需要给孩子创造接触美的机会，也需要正视孩子对美的追求的这种行为，让孩子能够不断地成长，最终形成自己的审美风格与独特的气质。

1、尊重孩子审美需求

孩子的审美能力发展必须要经过这一阶段，并且孩子的审美能力会体现在孩子的各个方面，从内到外都会有所体现。因此家长不必担心孩子爱“臭美”会带来什么消极的影响，不用担心孩子会形成攀比或者虚荣心等等。家长在一定的经济基础上，可以适当满足孩子的合理要求，让孩子自己进行搭配，选择着装等。

如果担心孩子会穿不合季节的衣服，在换季的时候，不妨早点把不合季节的衣服收起来，放在衣柜里。这样孩子便不会看到衣服，也不会想穿不合时宜的衣服了。孩子爱给自己画一些装饰品或者涂指甲油，可以让其适当地玩一玩，然后再清洗掉。家长对于孩子敏感期出现的行为，采取接纳的态度，为孩子提供创造一些条件，能够对孩子顺利度过敏感期有帮助。

2、正视孩子眼中的美

当孩子感知到什么是美的时候，自然也会开始表达自己眼中的美。孩子会用画笔表现，声音表现，这时候家长的评价很重要，应从孩子的角度去评价，而不是用大人的眼光去看待。需要有更多的耐心，对孩子画的画或者化的妆容进行认真地评价。比如孩子，在纸上画了一个大象，并且觉得画得很神似，家长看到的时候觉得根本不像，就是几个线条而已。千万不要忍不住说：“你画的是什么呀，我怎么看不出来是个大象？”应该说：“嗯，这个画的线条很美，把大象的神给画出来了，你要不要再给它上个色呢？”孩子听了当然高兴，而且能够增加孩子的自信心。

小时候，我记得我总是喜欢画一些卡通人物，当时我觉得画的特别好。我便拿给妈妈看，妈妈当时笑着说：“真漂亮，要不要再画一个美美的发卡呢？”然后我心想，那就再加点装饰品吧！后来我把这些画的人物都贴到我的床头，每天睡觉都看一看。等我现在回头看，我打死都不想承认这些卡通人物是我画的。之前我还觉得自己很有画画天赋，可惜被埋没了。现在回头想想，小时候我也是挺有自信的，很大一部分都来源于家长对自己的鼓励吧！

3、创造孩子接触美的机会

孩子对于美的认知还是较为浅显的，家长可以多带孩子去接触更多美好的事物，给孩子建立一些审美的榜样和标准。在闲暇之余，家长不妨带孩子去感受一下大自然的美，让孩子能够感受到大好河山的壮丽，也能够不断提升孩子对于美的鉴赏力。除此之外，还可以带孩子去看看画展，听听音乐会让孩子进行艺术熏陶，逐渐扩展孩子对于美的认知。

在家的时候，也可以提升孩子对于美的认识，比如，可以和孩子一起制作一些小手工艺品，用这些工艺品来装饰一下，还可以一起学习画画，让孩子能够能够接触美，也能够创作美。

当孩子开始“臭美”的时候，家长不要觉得这不是正事，然后就对孩子进行说教，而是应该巧妙引导孩子的这些行为，并且给孩子创造条件，顺利度过“审美敏感期”，逐渐形成孩子自己的审美标准。