正常谱系(典型的谱系)正常谱系(典型的谱系)
正常孩子的发展历程碑：
6 个月时：
向声音来源转身
因突然而响亮的声音而受惊
用不同的哭声表示不同的需求--我饿 了，我累了
你说话的时候看着你的脸
用微笑和大笑对你的微笑和大笑做出 反应
模仿咳嗽或其他声音——ah, eh, buh
9 个月时：
对他/她的名字有反应
对电话铃声或敲门声有反应
被告诉“不”的时候能听懂
用声音和手势得到自己想要的东西，例 如，伸手要抱
和你一起玩社会游戏，例如，躲猫猫
喜欢和人在一起
牙牙学语，重复声音—— babababa,duhduhduh
12 个月时：
按照简单的一步指示去做——“坐下”
看房间那头你指的东西
使用3个以上单词
用手势交流--挥手表示“再见”，摇 头表示“不”
用声音、手势和手指吸引你的注意，同 时看着你的眼睛
拿玩具给你看
为吸引注意和得到表扬而“表演”
把很多声音结合在一起，仿佛在说话 ——abada baduh abee
对简单的图画书表示兴趣
18 个月时：
理解“里和外”、“关和开”的概念
被提问时可以指出几个身体部分，使用 20个单词
用单词或手势回答简单的问题——“泰 迪熊在哪里？”“那是什么？”
假装与玩具玩耍——给泰迪熊喝饮料
至少能发出四个不同的辅音—— b,n,d,g,w,h
喜欢听人读书以及和你一起看简单的 书 用一个手指指图片
24 个月时：
按照两步指示去做——“去找你的泰迪 熊，拿给奶奶看”
使用100个以上单词
´使用至少两个代词——“你”、 “我”、“我的”
´ 持续用两个或更多单词组成简短的词组 ——“爸爸帽子”、“火车开走”
´ 喜欢和其他孩子在一起
´ 开始把玩具给同伴玩，模仿其他孩子 的动作和语言
´ 百分之五十到百分之六十的时候，旁 人能理解他们说的话
´ 毫不费力地说出单词和发出声音
´以正确的方法拿书，会翻书页 “读书”给毛绒动物或玩具听
´ 用蜡笔涂写
´30 个月时：
´ 理解尺寸（大/小）和数量（一点、很 多、更多）的概念
´ 使用一些成人语法——“两块饼干”、 “鸟正在飞”、“我刚才跳”
´ 使用超过350个单词
´ 使用表示动作的单词——跑、泼洒、跌 倒
´ 开始和其他孩子简短轮换使用玩具和单 词
´ 另一个孩子受伤或伤心时表现关心
´在游戏时将几个动作结合在一起--喂 娃娃，然后哄她睡觉；把积木放在火 车上，然后开火车，把积木放下
´在大多数单词开头发出声音
´ 能说两个或两个以上音节或节拍的单 词—— “妈妈”（ma-ma)、“抱抱” （bao-bao)、“吃饭”(chi-f..)
´认出熟悉的徽标和标志——麦当劳的 金色拱形、停车标志
´ 记住和理解熟悉的故事
谱系孩子（自闭症孩子）的特点：
´有什么共同特点？
´每个孩子都不一样，无法确切地说你的孩 子会怎样发展。他们可能表现出多种多样
的症状和特点，有些轻微，有些严重。即 使他们有相同的诊断，也可能有非常不
同 的表现和非常不同的技能。
´ASD（自闭症谱系障碍）的一些共同特点 包括：
´ 坚持千篇一律，拒绝任何改变
´表达需求有困难，用手势或指示而不 是单词进行表达
´ 重复单词或词组而不是典型的、应答 的语言
´ 因为在其他人看来并不明显的原因而 笑、哭, 发怒和表现紧张
´与他人互动困难
´ 不想拥抱他人或被人拥抱
´ 很少或没有眼神接触
´ 对正常教学方法没有反应
´ 以受限的或重复的方式玩耍
´ 旋转物品
´ 对物品产生不合适的依恋
´ 对疼痛或其他感觉过度敏感或敏感 不足
´ 对危险没有真正的惧怕
´ 身体过度活跃或不够活跃
´ 大/小肌肉运动技能发展不均衡
´ 对非语言暗示没有反应，表现仿佛 耳聋，但是测试表明听力在正常范 围内。
´ASD（自闭症谱系障碍）是一种终身状 况，不会因为孩子的年龄增长而消失。然 而，
随着时间的推 移，你的孩子的情况和 特点可能会改变。例如，通过干预帮助谱系孩子减小与普 通发展的孩子的差距。
