每个家长都希望孩子能有一个快乐的童年，而快乐的童年又是以安全为前提的。在学龄前阶段，幼儿安全意识薄弱，需要成人的保护及引导。如何减少意外伤害的发生，守护孩子健康成长，越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会关注的话题。

作为一名在一线工作十多年的老师，我可以很真诚的告诉大家，安全是幼儿园班级工作中最重要最关键的环节，是所有一日教学生活活动的前提。老师、家长对孩子的安全引导、教育、照顾十分重要，但看护、爱护不如自护，孩子也会有独立的活动，所以让幼儿提高自我保护能力也是必不可少的。只有让孩子明白什么是危险，才可以让他远离危险的伤害。

安全的话题涉及的面和维度很广，在华杉幼儿园，老师通过精心的观察、审视、预判，就会发现孩子们日常遇到的安全问题。以我们水星班为例，我会组织孩子通过做游戏、角色扮演等方式，把安全教育的理念融入到有趣的活动中，孩子们很喜欢去参与，并将安全要素牢记于心。这个过程总能带给我很多惊喜，也引发了我许多思考。幼儿园内的安全教育应该如何做？以下是我的一些教育心得。

让幼儿理解安全，首先让幼儿了解自我，自我与他人的区别，我会把这种认知融入到幼儿园每日的各个环节中。例如：我会在早晨第一个圆圈就会和孩子们做一个有趣的问好环节，孩子们会用他们特殊的方式来和嘉嘉老师问好。有的女孩子会比心、有的男孩子会站起来来一套武术动作，嘉嘉老师就会模仿他们的动作，孩子们感到他们受到老师的重视和尊重，非常的愉快。每个孩子问好的方式都不同，都很有创意，他们会发现自己是独一无二的，是和别人有很大区别的。

此外，我还会安排孩子们帮助老师一起整理环境，擦玻璃、洗手绢、分加餐。在整理环境的同时，培养了他们的责任感，不断增加对班级环境的了解。看到地上有水会有孩子主动来擦地，以免有人滑倒。新入园的孩子在分离焦虑减少后，我会让班级其他孩子向他介绍幼儿园的环境，以及它们的安全规则是什么。例如：厨房是幼儿绝对不能随便进入的，学校的楼顶是不能独自进入的。

一日生活皆教育。我会找到合适的时机对孩子进行引导，让他们自己找到解决方法。每周一的下午的班级会议上，我会组织孩子们针对最近发生的问题，如何解决问题进行解答以及团体探讨。例如：老师发现最近孩子因为抢椅子发生矛盾，会用肢体来解决问题。我就和其他老师一起设计了角色扮演的环节，我们重现了孩子们日常发生的场景，同时给孩子们提出了思考：“我们用什么办法可以代替肢体冲突呢？”孩子们积极大胆地回答，“可以用嘴来说呀！”“肢体碰触是很危险的动作，不要这样做。”“可以一起去和平桌解决呀。”之后我再邀请孩子们来演绎好的解决方式，这样更易于让孩子理解，并且能真正记住解决问题的方法，此后再也没有出现过这类问题。看来很有效哦！

班级的中文老师也会经常给孩子们普及生活中的各种安全知识，包括交通安全教育、食品卫生安全教育、消防安全教育、防触电、防拐骗、保护自己的隐私部位......通过绘本、课堂活动等多种方式进行探讨，还会告诉孩子，意外发生后如何学会自我保护和自救的方法

在早晨进班时，我都会和班级的保育老师一起仔细排查班级的安全隐患，有没有破损的教具和桌椅，桌角有没有包好，门窗有没有松动；户外活动时间，我会先去审视户外环境，检查户外教具是否有损坏，需要维修的要及时申报并处理。

无论任何活动，安全规则一定要和孩子强调并讲在前面。在户外的小车环节，出发前我会让孩子们先重复安全规则，孩子们争先恐后地告诉我：不能倒车、不能骑快、如果遇到行人要礼让，骑车不能逆行等，通过这个过程强化了孩子的安全意识。

我还会设置班级观察员，让遵守安全规则的孩子来担当，遇到了违反规则的情况，观察员就会来告诉我，违反规则就会被停玩1分钟。这时有些孩子会不开心，我会很温柔并坦诚地告诉他：“违反了游戏安全规则，就像在路上违反了交通规则，需要承担后果，下次注意就好了。”孩子们点头赞同，表示下次不会再这样了。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”我们深知，幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命安全的基础上才能保证其身心的健康发展。华杉幼儿园的老师始终把安全教育的理念内化于心，外化于行，将安全意识融入一日生活，根植于孩子的心中。