五个月的孩子会叫爸妈正常吗(五个月宝宝会叫爸妈)

网络上看到一则消息：江苏南通一男子回到家后，发现快一岁的女儿会喊爸爸了，听到了这个称呼，他别说有多高兴了。然而，当看他仔细一看女儿是对着大黄狗喊爸爸的时候，他感到十分的失落。

原来，这位男子平时工作较忙，每天回家很少陪女儿，女儿一直由妈妈看管。小孩子管大黄狗叫爸爸并不奇怪，她天天在家里，除了妈妈和大黄狗，她几乎看不到爸爸。小孩子最初学说话，往往先会叫爸爸，这主要是爸爸的音好发，小孩刚刚会叫爸爸的时候，她并不知道爸爸的含义，只是会发音而已。因此，小孩刚学说话时对着家里的大黄狗发出爸爸的语音，就是一件很正常的事情。小孩子对爸爸的熟悉度赶不上对狗的熟悉。

从这件事情上，朋友们是不是应该总结出一个道理：有了孩子以后，做父母的应该多陪陪孩子，让孩子在最初的意识里牢固地把爸爸妈妈刻在记忆之中。如果这位男子每天回家以后，把更多的时间用来陪孩子，就不会出现孩子对着狗狗喊爸爸的奇葩事件。

笔者有一天吃晚饭的时候，和8岁的外孙女有个交流。我对她说：“再过10年你就要离开爸爸、妈妈和家人去大学独立生活了。”她不以为然，因为她对时间的概念很淡，似乎这个10年后的时间对她来讲是无须考虑的。对小孩子来讲，时间似乎对他们并不重要，对于父母来讲，时间的重要意义在于很快就会逝去。

现在的人们无论是在单位，还是乘车，或在家里，几乎每天都和手机粘在一起。两个月来，笔者因为防疫期间学生只能上网课的原因，每天让孩子练习写点东西。孩子分别给妈妈和爸爸写了几句话，其中令笔者印象的是孩子写道：“爸爸、妈妈每天从早到晚只看手机而不关心我。”

孩子的这个语言表达，应该引起所有孩子的父母的警惕。当父母的既然生育了孩子，就要对孩子的成长负责。无论日常工作有多忙，回到家里就应该把更多的时间给孩子，陪孩子读书、游戏，而不是让孩子天天写作业，上补习班或者放任孩子随便玩，这样做是对自己孩子的最大不负责。

有一天，外孙女突然唱起了一首在网络上学习的歌曲，而且很喜欢唱。

“是谁发明了作业？每天写都写不完。

稍微字写得难看，爸妈就变脸。

不写作业很和谐，一写作业闹翻天。

动不动让我重写，吵得我很烦。

不写，不写，我就是不想写！

我写，我写，这烦人的作业！

是谁说的，最快乐的是童年？

为什么却有写不完的作业？”

听了孩子唱的歌，我有些伤感。便把孩子唱歌的过程录制下来，放在家庭成员群里，我写了几个字：“建议狼妈虎爸好好听一听。”

父母照顾孩子的童年仅仅十几年，当孩子十五六岁的时候，他们就会有独立的人格和意识，就会对父母的言行举止作出价值判断。培养父母与孩子的感情要注重小时候，特别是在孩子的意识刚刚形成的时候，千万不要等到孩子大再埋怨孩子和自己没感情。到了那个时候，想后悔也来不及了。

心理学家和幼儿教育专家强调父母要从小培养与子女的亲子关系，亲子关系是指父母与未成年子女的关系。从婴幼儿到少年时代，能否培养与孩子的亲子关系，是影响孩子一生能否最终走向成功的最重要的关键时期。这一时期孩子与父母的亲情建立，孩子性格的形成，道德品质的培养，意志品质的磨练，与人交往模式的建立等等，都是最为关键的时期。可以说，这个阶段对孩子的培养对他一生的发展都起到决定性的作用。

然而，亲子关系的建立和发展也是很不容易的。孩子在婴儿期和幼儿前期（出生至3岁阶段），还不能形成独立的意识，此阶段主要是情感形成的关键期。此时父母和孩子的情感相互依赖是非常重要的，做父母的要重视在这个阶段培养与孩子的感情。

孩子到了幼儿期（3－6岁阶段）的时候，孩子的独立意识有了初步的发展，并有了初步的是非和道德判断能力。这个时期对孩子的亲子关系教育不仅要重视情感教育影响，同时还要对孩子进行道德观念和个性品质的培养教育。到了这个阶段，父母与孩子之间可能会产生相互之间的情感及意识方面的适应困难。因为，这个阶段的孩子在接受幼儿园教育的同时，会对来自父母的或者祖辈的一些教育方法、教育内容产生质疑，致使父母与孩子会感到某些方面的不适应，即难以相处。

孩子到少年期的时候（6－12岁），孩子与父母的亲子关系会经常发生冲突。一方面他们因为年龄和能力的原因还非常依赖父母，另一方面他们对父母的情感关系开始淡化，其主要原因是孩子们在这个阶段不仅学习到了许多文化知识，对人与人之间的关系有了独立的判断能力，他们会对父母的言行举止作出比较正确的判断。虽然这个时期的孩子还比较依赖父母，但他们往往在需要父母给予更多关照的时候，还会向父母表示自己已经长大，需要父母对他们人格上予以尊重。

当孩子成长到青年初期（12、13－15、16岁）的时候，是一个人格快速发展的阶段。这个阶段的孩子独立意识已经完全形成，他们不再受父母的意识左右，并会独立处理一些事务。尽管这个阶段他们与父母的情感联系比较密切，但不会轻易受父母的左右。特别是在这个阶段里，一些孩子的第二性特征发育之后，他们与父母的亲子关系则会发展到相互难以适应的阶段。由于这个阶段孩子的性心理发育比较快，他们很难处理性心理冲动和道德意识之间的矛盾时，一些父母往往会采取高压政策干预孩子的感情，就可能发生子女与父母的冲突。因此，心理学家把这个阶段称为孩子的“危险期”或心理及个性品质的逆反阶段。

孩子成长到高中阶段（15、16－18、19岁），他们的人格已经完全形成，并对父母的情感发展到一个新阶段。这个时期随着孩子的各方面的成熟，他们与父母的亲子关系也发生了较大的变化，由前一阶段的相互不适应，又会发展到相互比较适应的阶段。到了这个阶段，父母对孩子的教育影响作用已经不大了，而来自于学校和社会的教育影响将占有主导地位。