hello，亲爱的家长朋友们大家好！我是巴学园悦悦老师~今天，我要给大家讲一讲人体感觉系统中一个重要的组成部分——前庭觉

对于前庭觉，有的家长可能对它不是很了解，我举几个孩子前庭觉不足的表现，大家可能就会明白一些。

前庭觉失常的孩子会经常出现鞋子穿反、上课注意力不集中，一耳听一耳冒、喊他好像听不见、发呆、晕车晕船、记忆力差、多动，坐不住...等等诸多现象都是由于前庭觉不足而造成。

那前庭觉到底是个什么梗，它有什么功能和作用呢？对孩子的发展是否有什么影响？下面就一起来看看吧~

什么是前庭？

前庭是由两个部分组成的：

脑前庭——前庭神经核：大脑后下方脑干的前面，雷达感应器，信息过滤，爬行不足容易导致前庭神经核过滤功能弱，会导致心散，发呆，注意力不集中。

耳前庭——三对半规管：在内耳，主要掌握平衡，原理是利用耳内的三对半规管以及耳石控制头部在身体的各个方位。前庭平衡觉失调的小朋友易好动不安，小动作多，晕船晕车，注意力不集中。

前庭觉的重要性

前庭觉系统包括我们人类最重要的学习通道：视觉和听觉系统。它还负责大脑对所有信息的过滤、分辨和传递，以及大脑决策信息的执行。前庭觉发展过程中，促进了大脑发育的成熟，帮助大脑完善各种脑功能。所以，一个人的各项能力发展与前庭觉系统的成熟与否有绝对的关系。

前庭觉不足的原因

1、怀孕期间，孕妇活动量不足、饮食不当 尤其是怀孕期间抽烟或喝酒，会造成脐带收缩，从而影响脐带对营养的输送，或者长期频繁的出现负面情绪；

2、出生后孩子婴幼儿时期摇抱不足、俯趴抬头不足或爬行不足；

3、家长限制孩子做出所谓的危险动作，导致幼儿钻、爬、跑、跳或攀爬不足；

4、家长过早要求孩子从事过量的知识学习或读、写、算等活动；

5、家长没有时间或精力陪伴孩子游戏互动，长时间让孩子看电视、玩电子产品；

6、家中活动空间不足或不安全，过早并长时间让幼儿使用学步车或关在婴儿车内，限制其活动范围。

前庭觉不足长大会好吗？

前庭觉不足如果不及时通过专业的训练进行矫治，那么大部分行为和能力状态都会持续到成年。儿童成年后在身体的神经回路被强化且固化后，身体的不适感会逐渐减轻，但心理的挫折感并不会减少，长期下去就形成了我们的惯性行为或惯性反应，以及某些领域难以突破的能力低弱。

前庭不足的孩子长大后经常说话不经大脑，做事冲动，常常莫名其妙地让自己或他人受伤、生气，甚至无法理解他人的处境，无法掌握复杂的信息，想法也过于简单；学习新事物或新观念时经常会呈现出两极化的反应：不是不问好坏对错就一头栽进去，无条件的完全接收，就是没有听懂，费了教导者很多的心力和时间，甚至有的人抗挫能力低、顽固不通、外表精明，内在痴傻。

这些触觉和前庭的不足长期下去也形成了一个人的特质，经过长年神经系统及肢体反应的感觉统合强化，形成了一个人的人格特质、智能倾向和各方面的能力水平，从而也主导了一个人对人生发展方向的选择和专业领域开发的局限性。

前庭觉不足的表现

前庭神经过度敏感的表现

* 不喜欢荡秋千、过分小心谨慎的滑滑梯

* 动作较慢、过度谨慎、不敢尝试新事物、喜欢静态的游戏或活动

* 不喜欢搭乘电梯或手扶梯

* 时常要求大人保护他（比如扶着、牵着、抱着）

前庭神经不敏感的表现

* 动个不停、坐不住

* 时常不停的跑跳、摇晃身体或头

* 非常喜欢在沙发上跳、坐摇椅、坐转转椅或倒立

* 非常喜欢游乐场中快速旋转的游戏器材

* 转圈转很久，很多次都不会头晕

* 荡秋千常常荡的很高、很久才停下来

重力不安全感的表现

* 害怕跌倒

* 怕高、怕走在高低不平的路面上

* 害怕两脚离地，比如双脚同时跳等

* 害怕上下楼梯，需抓紧扶手才感到安全

* 害怕头向后或者倾斜的状态，比如洗头时头向后会紧张害怕

* 为了保护自己，常极力控制或要求大人按照他的意思做等等

身体两侧动作协调困难的表现

* 婴儿期不爬行或爬姿不对称协调

* 大运动发展差，常常碰到物品或跌倒，游戏时显得笨拙

* 精细动作技巧发展差，如握笔、拿汤勺等

* 同时使用双手或双脚动作时，协调配合度差，例如剪纸、单脚站立踢球等

* 双手交替动作不顺利，如打鼓

* 手不作过中线的动作，比如画横线时在过程中会换手画

视觉-空间知觉感知差的表现

* 左右方向容易混淆、方向感差、走错方向

* 上下、前后、左右的空间概念不佳

* 空间相对位置判断不良，例如经常撞到家具，踩空楼梯等

* 玩拼图、乐高、搭积木有困难

* 写字容易将字的大小、字与字的间距或部件、部首的位置写的不一致

* 在图片、符号、文字或物品之间找出“相同”或“不同”的时候出现困难

* 阅读、写字时容易漏字或跳行

* 写数学公式，数字及符号排列不整齐

* 跟着老师抄黑板上的内容，常出现眼睛注视黑板，低头抄写再回头找黑板上的字，眼球重新搜寻定位的效率不高，抄写的很慢

* 追视移动的物件有困难，例如追视乒乓球等

* 写字写到倒、反，比如b和d，saw和was，把“明”字写成“月”和“日”左右颠倒等

* 阅读困难，无法理解看过的字句

* 阅读时会侧着头

* 斜视或遮住一只眼睛阅读

* 抱怨看物品时会有两个影像

* 写作业时容易疲劳

* 逃避动态的课程（不喜欢上体育课）

* 周围的人跑来跑去会让自己心情烦躁，不开心

情绪不安的表现

* 自尊心低

* 挫折忍受度低，活动常常轻易放弃

* 不愿尝试新的活动（计划能力不足）

* 受不了有压力的状况

* 交朋友困难

* 逃避和他人有互动的情景等（容易手足无措，不知道如何回应）

前庭觉不足如何提升？

巴学园“托马提斯（Tomatis）”精品课程对于提升孩子前庭系统、听知觉，增强专注力力和学习能力具有出色的效果。

什么是“托马提斯”？

托马提斯是是法国著名耳鼻喉医生，医学博士、教育学家、心理学家AlfredA.Tomatis所研发的一种听觉训练方法。

在1958年，托马提斯博士发现：当人的耳朵无法接收某些频率时，也无法发出含有某些频率的声音，从而无法形成稳定的神经元网络。而神经元网络越强大，传输效率也越高。

Dr.AlfredA.Tomatis

这一重大发现使得托马提斯1958年荣获比利时布鲁塞尔科学研究首奖。托马提斯博士创立的听觉与听力的理论，被称为“听力——心理——音位学”（Audio-Psycho-Phonology）,这就是托马提斯技术最重要的训练原理。在此理论基础上，托马提斯博士发明了拥有多项专利技术的训练方法来改善耳朵的功能，为不同年龄的人提供一种有价值的治疗和训练方法，提高语言、学习、注意力及社交能力，或克服相关的障碍。

托马提斯运用“Electronic Ear”及“Sonic Rebirth”技术，结合多项技术和声音材料，促进神经系统更好地连接，形成更庞大的神经网络，提高神经元的传输速率，从而提高我们外在的语言、学习、注意力等各种行为及能力表现。这样的训练方法，被称为“托马提斯训练”，由此产生的效应，被称为“托马提斯效应”。70多年来，托马提斯训练效果得到了欧盟认证和多国教育部认可，如今在全球75个国家和地区2000多家中心授权使用。

“托马提斯”为何如此神奇？

一、侧耳倾听，让右耳统领作业

右耳功能：右耳直接连接左脑，左脑是语言中枢。

训练原理：研究发现，惯用右耳的人接受能力比惯用左耳的人更强，还能够更好地控制自己的注意力和情绪。

效果：通过训练可以让右耳成为主听。你的声音会反馈到右耳，形成一个反馈回路，渐渐地，你就会用右耳主听。

二、正确使用骨导帮助提升专注力

骨导作用：声波传入内耳的途径有两种：一是空气传导、二是骨传导，我们的骨头也是一种声音接收器。骨导的功能之一是预先警告耳朵声音要来了。

训练原理：理想情况下，耳朵与骨头应该同时接到声音指令。但是患有ADD和AHD的人，这个过程间隔得比较长。所以，他们的耳朵不能及时处理声音。另外，经过骨头的声音直接传送到内耳，没有经过“中耳”这道门卫，一些嘈杂的声音和重要的声音被一同传到了内耳，这样就会使得人们无法集中注意力。

效果：在头顶安置一个震动器，削弱骨头对声音的吸收，能够提醒耳朵倾听，耳朵成为主听，随之而来的是专注力得到了很大的改善，学习成绩也有了很大的提高。

三、前庭让身体协调更出色

前庭功能：控制平衡、协调、垂直平衡、身体所有的肌肉及肌肉紧张度，包括眼睛的肌肉，是协调全身平衡性及运动能力的重要器官。

训练原理：一个低能的耳前庭系统会导致身体笨手笨脚、感统失调，试听神经系统受到扭曲，造成听课、阅读、书写、计算等学习问题。

效果：通过电子耳技术以及处理过的音乐，提升耳前庭的功能。从而更好地控制身体平衡，判断身体和环境的关系，改善感觉统合和运动技能。

四、耳朵与阅读，前庭/耳蜗系统能提升语言能力

前庭/耳蜗系统：大脑和神经系统之间感觉信息传递的中转站，触觉、视觉、听觉都依附于前庭/耳蜗系统。

训练原理：阅读要求耳朵和眼睛同步协作，眼睛看每个字时，耳前庭引导眼睛从一个字到另一个字，引导耳蜗把每个字转化成声音。正常情况下，这个过程几乎同时发生，但是阅读困难的人因为其中一个过程延长得太久，导致眼睛和耳朵不能同时工作。看到的字就是空白，字意就不能浮现出来。

效果：通过特制的音乐，听者能提高前庭/耳蜗系统的功能，让阅读变得轻松愉快，进一步提高他们的语言能力。

孩子前庭能力不足，

“托马提斯”会让孩子发生意想不到的改变！

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