经医生诊断，学生膝盖疼与老师批评有关，你信吗？

在师生交往当中，老师批评学生时，不能那么随意。搞不好的话，会惹麻烦。

老师是有惩戒权，如何行使惩戒权，国家也有规定。老师是有批评的权力，但是老师如何批评，这是有讲究的，能够考验一位老师真正的水平。

最常见的批评方式是，有一说一，就事论事，直来直去。这样批评，老师操作起来不用费什么脑筋，张口就来：张三你这方面做得不好你要注意；李四你这次成绩不理想平时应多用功夫……

打开百度APP看高清图片

指名道姓地批评，在老师看来也许是履行了自己的职责，但是这种方式是简单粗暴的，未必能够收到良好的效果。特别是对敏感的学生来说，容易起到适得其反的作用。不但不能起到激励的作用，反而伤害学生的自尊心，引起一些意想不到的麻烦。

按理说，老师批评学生是应该的，但是有些后果是无法想象的。

陕西西安有一位初三男孩膝盖疼，家长带到医院里检查。查来查去，指标都正常，没有任何毛病。

家长就纳了闷了，啥病没有，为什么膝盖会痛呢？

结果后来，随着初三学习压力的增大，孩子整个都不能走路了。

最后，家长带孩子到精神科检查。这下来对了，经过精神科医生专门检查，孩子患的是：心理症状的躯体化。

我们通过精神科医生的介绍，才知道导致这位男生双膝盖痛疼的原因，医生对此的解释令我们脑洞大开！

医生介绍，导致这位男孩膝盖痛的原因，主要有两个。第一个，早先受到了老师的批评。这时候引起男生的膝盖痛，还不是很严重，不影响走路。但是后来，随着初三学习压力增大，孩子疼痛加重，以至于最终不能走路了。到医院来时，孩子是爸爸背着到达病房的，可见严重到了何种程度。

老师批评几句，竟然能够导致学生膝盖痛，这听起来简直像天方夜谭。但这，完全是有科学根据的。

诸葛亮骂死了王郎。别人骂几句，大不了难受罢了，怎么能就要了命呢？其实这是有科学根据的。

语言引起心理不适，从而导致器官反应，带来严重后果。

当然，老师批评学生不等于骂学生，但是能够正确对待批评，也是需要一定学问的，不是所有人都能够正确对待批评。明明别人批评是好意，但是被批评的对象往往有抵触和反感情绪，导致不愉快，甚至身体出现病症。

医生说，这位男生的膝盖痛，与老师的批评有关。

在留言区有人就替老师担心了：现在的老师太难了，体罚学生容易遭到学生的举报，批评两句也容易导致学生身体上的毛病，这叫老师如何是好？

网友的担心虽然不是多余的，但是老师的工作依然要开展，只是，老师要特别注意批评学生的方式。

在这方面，我们不妨从前人和专家那里得到启示。

王安石做过扬州太守韩琦的部下，当时王安石特别爱学习，爱读书。

正好，王安石这种形容憔悴衣冠不整的状态被韩琦碰到了。太守完全以貌取人，认为王安石没干正事，可能夜里又到哪里风流去了。太守以高高在上的姿态教训王安石道：年纪轻轻，不要沉浸于声色犬马，还是好好读点书吧！

韩琦的话听起来是出于好心，但是这对王安石来说，毫无疑问是严厉的批评。通过这句话，我们能看出韩琦对王安石的不满和指责，因为韩琦认为王安石没干好事。好好读点书，不过是一种理想化的指引。在韩琦看来，王安石并没有好好读书——显然这是对王安石的误解，更是对王安石的否定。

我们现在看去，韩琦对王安石的这种批评，显然是缺乏依据的。他根本不了解王安石为什么会是那种衣冠不整的样子，就贸然批评。这种批评是不尊重事实的，不被接受，也就不难理解了。

后来王安石在朝廷做了大官，我们从王安石的日记中看到，王安石对当年他的上司韩琦的评价是这样的：别无长处，唯面目姣好耳。

在王安石看来，韩琦不过是长得好看罢了，没有其他的长处。

用今天的话说，在王安石的眼里，韩琦不过是个仅仅占着颜值的奶油小生，其他一无是处——当然也就没有学问。

如果有人夸你仅仅长得好看，那就等于说你败絮其中，胸无点墨——就等于骂你没学问，没文化。

王安石对韩琦如此瞧不起，我们可以想象当年王安石被韩琦批评的时候，内心是何等的委屈，是何等的愤慨，何等的不平。

王安石在日记当中对韩琦如此评价，显然是对韩琦的一种反抗和抨击。

假如韩琦当年有理有据，注重方式来批评王安石，使王安石能够心服口服，那么王安石还会如此反感他吗？

我们要想使孩子能够健康全面地发展，我们就要给学生适当的生活。

我们想使孩子正确对待批评，我们就要使学生平时生活在批评当中，使他觉得批评是生活中正常的组成部分，正确对待批评是一个人应该具备的素质。

这样，即使将来孩子走入社会受到种种批评和否定，他也能够理性面对，而不至于做出一些过激反应。当然，也就不可能引起身体上的疼痛——这也是对一个人的综合素质的要求。

陶行知启示我们：生活内容是全面的，生活远远比单纯的读书学习重要。

儿童教育家蒙台梭利说得更直接：儿童发展的需要不仅仅是身体上的，更是心理上的。

成人世界与儿童世界截然不同，真正能够走进儿童世界，与儿童平视的成人是很难得的，而大多数人是用近乎暴力的方法来强迫儿童。

虽然蒙台梭利是针对儿童来说的，但是老师要批评中学生，同样需要走进学生的世界，以学生能够接受的方式进行批评。

比如说，尽量避免点名道姓地批评，尽量避免在公开场合批评。即使要批评，最好是不要点名。

我在教学中积累的经验是：高调表扬优秀者，附带着不点名地提出其他人存在缺陷。这就是一种暗示，这就是一种不点名地激励。这样做的好处是，为临时落后的同学维护了宝贵的自尊，给他以后的进步打下了基础。

我们不妨想象，西安这位初三男孩，如果以前一直在家长正确批评的环境中长大，在如何对待别人的批评上他已经具备了良好的素质，那么即使他受到了老师正常的批评，他也应该能够理性对待，而不至于引起身体上的疼痛。

王安石的故事，使我们认识到了错误批评的严重性。陶行知强调的是生活教育的重要性。蒙台梭利突出强调对孩子心理的关注。

前人的故事和专家的教导，对你有帮助吗？欢迎留言。

@拥抱大语文