自闭症儿童害怕出门是什么原因(自闭症孩子喜欢出门)

#让爱来 让碍走# #十年后我希望#

曾经经历过这样一件事，在济南带孩子康复的时候，有一天下了课出去吃饭，老远就看见同班的一个孩子跑在前面，眼看就要跑出院子了，也没有家长跟随，第一反应就是他自己跑出来的。

后来我让随行的其他家长帮我看着儿子，追上了那个孩子，又找人通知了他的奶奶，老太太气喘吁吁追出来的时候已经吓哭了。

其实这种事已经发生好几次了，老人看孩子更多了一份这样潜在危险，孩子越来越大，越来越不好控制，再加上自闭症孩子携带多动，安定不下来的，更容易出事。

还有一个家长朋友的孩子对红绿灯，躲避行人车辆没有概念，有一次妈妈一时没抓住他跑了出去，一辆电动车猝不及防，躲避不开直接撞倒了孩子，幸亏不是特别严重，但也吓得我们好久才定下伸来。

没有安全意识是自闭症儿童的一个共病，很可怕，也是家长必须要解决的燃眉之急，因为我们总有疏忽的时候，总有看不见抓不住他们的时候，万一遇到危险悔之晚矣。

如何给他们建立“危险”和“安全”的意识，不是一件容易的事，因为理解能力的欠缺会让我们的训练难上加难。

所以只能在孩子还不懂得“危险”是个什么意思的时候，先训练他们机械的去执行我们的指令就可以，那么有哪些指令可以用来保护孩子的安全的呢？

比如:

停下！危险！回来！

为了方便孩子记住，不必使用太多太繁琐的指令，因为有时候太长的句子还没等你说完，孩子可能已经置身于危险之中了。

训练方法如下:

家中有两个孩子的可以让另一个孩子参与进来，没有的安排其他家人一起陪着孩子训练。

在地板上每隔一段距离画一条横线，大概可以走4.5步的样子，跟斑马线雷同，视空间大小而定，大点的就多画几条。

然后家长牵着孩子的手，由旁边的家人喊“起步走”，每走一步或两步，再喊“停下”，孩子若听不懂，牵着他手的大人可以控制孩子，听到口令一起做这两个的动作。

其实画线的目的只是为了让孩子感觉好玩，有点目标的感觉，不画线也可以这么练习，包括在室外带孩子玩的时候，也可以玩“起步走，停下”的游戏。

等他懂了这个指令的时候，大人试着放开手，让他自己按口令做动作，孩子做到之后要给一个大大的鼓励和拥抱，或者奖励他们一些好吃的，做个他们喜欢的游戏也可以，如此是为了强化他做出的这个正确行为。

如果失去强化，孩子愿意接受训练的积极性会减弱，所以千万不可忽视强化的功效。

一旦明白了“停下”的意思，哪怕他们只是条件反射，哪怕只是机械的执行，也好过孩子就算听到停下的指令，也依然故我的往前跑强得多。

以此类推，“回来”这个指令也可以这么练习，不同的只是家长协同孩子训练时，做出的动作是返回来走。

每个指令都听懂会做了之后，家长还要经常使用练习，因为我们的孩子经常是随学随忘。

危险这个词教起来要比练习指令稍微难一些，因为“危险”不是直观的东西，也不是一件物品，孩子理解起来会有些困难。

但也不是没有办法，人为的在家里制造一些看上去“危险”，但实际上不会伤到孩子的事件，用这件事留给孩子的感受来教会他知道“危险”的意思，同时也能在听到“危险”二字的时候懂得回到家长身边。

比如，在高处放置一个纸箱子，看似要掉下来的样子，故意等孩子走过这个地方的时候喊“危险”，听到这两个字时家长迅速拉孩子离开，尽量拉回到妈妈（爸爸）身边，与此同时，另外一个人把箱子推下来，几个动作一起完成。

反复几次之后，如果孩子的感受看上去没那么深刻，可以下次喊的时候把拉孩子躲开的动作放慢一些，有意让纸箱子砸在孩子身上。

经历这个小惊吓之后，再次试验他就会开始留意你的喊叫，也会学着试图躲避了。

这样练习的目的是让孩子懂得“危险”的意思，从而听到这两个字之后，会做出躲避和找家长的动作。

方法还有很多，出门玩的时候故意去车棚里用停放自行车或者电动车练习。

比如，引孩子站在电动车附近，故意去碰倒车子，当然旁边要有另外一个家长辅助，不能真的让它砸到孩子，但一定要让车子压迫到他，有挤压感。

当车子被碰倒的一刹那，家长喊“危险”，另一个家长去协助做下面的动作，一旦孩子尝到被“砸”被“压”的窘迫滋味，下次再做这个练习，就要教他避开，这个时候孩子就已经会下意识不再往跟前站了。

这样孩子就会对车子产生恐惧，走到马路上也会下意识避而远之。

无论教什么事情，自闭症孩子的特点是对“语言”比较迟钝，所以，一定要少说，简单说，多做，多练习，场景演示会让他们理解的更加快速和透彻。

一直练到孩子一听“危险”就跑开，或者跑回家长身边为止，等到再出门的时候，他就能有所顾忌，同时也会对你的指令有了下意识动作。

如此就大大减少了危险事故的可能性。最起码孩子听到这些词语会做出正确反应了，而不是你说什么他都不听，喊什么也无动于衷了。

某宝上先买一个玩具红绿灯，可以控制三种灯的那种，买回来之后家中可以玩红灯停，绿灯行的游戏。

这个练起来简单，家长领着孩子的手，佯装走在马路上，由另一个家长在对面操作红绿灯。

看见红灯亮起，领着孩子的家长要指着对面跟孩子说（要保证他看到了）：红灯亮了，停下！如此加深他们的印象，明白这个颜色就要停下。

同样的，绿灯亮起时家长拉着孩子的手开始行走，此时也要说一句，并指给孩子看对面的灯：绿灯亮了，可以走了！

在家练习一段时间之后，要带孩子去外面的马路上再示范和演练，去接受真正的红绿灯练习，当感觉孩子已经明白了的时候，可以试着放手，在车辆不多的时候，让他自己过一下马路。

记住，不要忘记强化！

强化是训练自闭症孩子必不可少的一道程序，因为所有的训练都是有目的性的，都有枯燥乏味的特点，都比不过最后那个强化让孩子感到满足和好玩。

支撑他们愿意去学，一遍遍练习的就是最后的那个强化，而强化物的选择视孩子而定，未必就是好吃的，也不一定就是玩具，你的一个举高高，一个转圈圈也会让孩子喜笑颜开，他们对哪种强化感到满足，哪种强化就是有效的。

有的家长感觉给孩子用防丢的安全绳，看上去不那么舒服，另外孩子也比较抗拒，但与走丢相比，哪个更让人接受不了？

其实正常孩子出门旅行，去人多的地方也在用安全绳，尤其两个宝宝的，怀里抱着一个，另一个最安全的办法就是使用安全绳。

开始用安全绳的的时候都会有些抗拒，但只要第一次坚持住了，第二次孩子就会接受了，这是个最笨也最有效的办法，可不是长久之计，总不能十几岁了也还指望安全绳来保证孩子的安全吧，所以以上的指令和认知训练还是必须要做的。

但安全绳也有它的弊端，在带孩子进入电梯或者出入旋转门的时候，一定要紧跟孩子，不要他进去了你还在外面，一旦被电梯和旋转门夹住，又没感应不能制动，会导致不可预估的危险。

所以带孩子时时刻刻要警醒，尤其自闭儿，问题颇多，好多都是不可控制甚至是不可预估的，这就要求家长无论什么事，什么时候都要多想一想，提前“筹谋”，把安全措施尽量做在孩子出现问题之前，以此减少不愉快发生。