两岁多被大多数的家长认为是很难带的一个年龄段，他们能力弱，不懂事，又爱给我们成人惹麻烦，会给我们带来许多的麻烦事。

还有有的人说，两岁多的孩子不能上幼儿园，除了手机，还能干什么呢？其实这个是很多时候，我们都低估了我们的孩子，两岁多的孩子其实已经年龄不小了，可以做的其实可以有很多，主要是看我们成人怎么对其进行引导。我们成人可以带着孩子去做的有很多。

现阶段，两岁多的孩子已经有很多开始依赖电子产品

那两岁多的孩子到底是什么样的呢？我们又可以带着这些孩子做些什么呢？

首先，我们应该先了解一下2岁孩子的心理发展特点和身体发展特点，根据孩子的身体和心理的发展特点来给予孩子进行相对应活动的提供。

1、大肌肉发展进入快速的阶段

这个时期的孩子大肌肉发展较快，以腿部和手臂肌肉的发展为主，比如：孩子能够喜欢走来走去、喜欢搬运东西，喜欢在屋里、沙发上蹦蹦跳等一些满足孩子大肌肉发展需求的活动。所以说，我们会发现，孩子会比较愿意接受我们成人邀请他去将自己的擦嘴纸扔到垃圾桶里。

两岁多的孩子运用自己全身的肌肉来去走路

2、小肌肉尚未得到较多发展

这个阶段的孩子的小肌肉呢并没有得到发展，我们会发现，孩子很喜欢抓握东西，他会把他拿到的所有的东西都用五指抓的动作来进行。但是呢在孩子进行抓握东西进行转移的时候呢不容易较好的控制，就会洒落到地上。

3、手眼协调的发展尚未熟练

这个年龄段的孩子，并不能够协调的控制自己的双手根据大脑的思维来去进行活动，所以在很多时候，明明孩子想的是去拿红色那个珠子，但是拿到的却是蓝色的那个，这都属于比较正常的生理现象，这种现象的产生和就是源自于孩子对于自身手眼协调能力锻炼的不熟练。

两岁多的孩子正处于手眼协调发展的阶段

4、感觉器官的发展

孩子的感觉器官也在孩子的使用中得到了锻炼，他会去将自己感兴趣的东西拿到手里去仔细的把玩，去感触，去看，面对不同的声音孩子会听，会去寻找声音源。去主动的追踪在自己面前出现的物品

相对于一岁多的孩子，两岁多的孩子的身体发展已经基本能够控制自己的身体器官来进行一些活动了，比如可以比较自如的进行走路，取放东西等，但是呢，相对于三岁多的孩子，他们的精细动作控制能力还是不是特别的强，并没有完全获得自己身体的掌控权，很多时候，由于这个原因，孩子会经常摔倒。这个呢也是很多家长觉得两岁多的孩子什么都做不好，什么都不能做的原因了。

1、好奇的心理驱使孩子主动去探索

我们会发现这个年龄段的孩子会对很多的事情都会比较感兴趣，而且感官的发展也让孩子有一定的探索的能力，但是，这种探索呢是以孩子的形式和理念为基础来进行的，并不是我们想象的那种探索。

好奇心驱使孩子去探索

2、自我中心化让孩子“无法无天”

两岁多的孩子呢有一个很重要的特点就是自我中心化，那什么叫做自我中心化呢？就是孩子会认为这个家庭和这个周围都是以他为中心来去进行的，家庭成员呢也都是为自己所服务的，他会认为周围的所有的东西都是他的，所以他会有一种想要什么就拿什么的感觉，这个感觉就会支配着孩子的行动来让孩子做出一些比较夸张的行为，比如，桌子上的东西，只要他想要，就会去拿，别人的东西，只要他想要 就会去抢，所以会有这种行为的出现。

3、自我意识的萌芽

这个时期的孩子呢，我们会发现，开始慢慢有了“我”的感觉，知道自己是不同于别人的个体，所以呢经常会说一些话，比如“我要XX”、“我想XX”等类似的语言来去跟成人进行交流，另外还会出现一种情况就是渐渐的学会“指使”别人来去做一些事情，这个呢也是孩子自我意识的体现。

4、独立意识的发展

我们知道，蒙台梭利博士说了，孩子从出生的时候就在趋向独立，到了孩子两岁多的时候呢，孩子的身体基本独立，他需要独自完成一些事情，我们会发现，孩子要拿一个东西，但是我们发现孩子有些困难，于是我们想帮一下孩子，这个时候的孩子会拒绝我们的帮助，并且对我们的帮助很烦躁。大家想一下是否有过这样的经历呢？

孩子会寻求各方面的独立

其实这就是孩子想要独立的表现，他想要体会自己做事的那种快感，那种快感会给孩子以心理的刺激，来刺激他不断的走向独立。

所以，不管是孩子身体上和心理上的发展，两岁多的孩子都属于比较特别的一个阶段，相对于一岁和三岁，两岁多的孩子也有着其独特的行为方式和行为特点，这些行为方式和行为特点就构成了两岁多孩子的生活及活动。根据孩子的身体和心理特点呢，我们就不难分析出两岁多孩子的行为特点。

孩子喜欢探索

那以上呢是两岁多孩子所表现出来的基本的行为特点，这些行为特点呢会化作孩子的行为充斥在孩子生活的各个角落。不同的孩子可能会有不同的行为表现，当然呢这个和孩子的兴趣爱好，家庭环境以及教养方式等都有着比较大的关系，同时，我们在面对孩子的这些行为所表现出来的态度以及处理方法等也都有着一定的关系。

两岁多的孩子是如此的特别，那我们可以做一些什么来去满足孩子的需求，并且能够让孩子得到一定的发展呢？

1、精细动作的练习。

两岁多的孩子的需求决定了他需要一些活动来进行精细动作的练习，比如抓的动作，那孩子经常使用抓的动作，我们就可以给予孩子相应的活动刺激，让孩子去抓珠子、抓豆子、抓面团，抓各种孩子周边可以见到的东西，当然我们给孩子提供的东西呢也需要有多种材质的体现，比如要有软的、硬的，粗糙的、光滑的等，这些也是另一方面满足了孩子触觉发展的需求，也发展了其感官中触觉的感知能力。

另外，除了抓以外呢，我还可以带着孩子练习三指、两指、一指以及手腕动作的练习，这个的练习方法也是一样的，三指两指的练习呢，我们可以进行捏的练习，在家里就捏豆子，捏纸球、捏一切可以捏的东西来满足孩子这个方面的发展需求。

手腕的动作练习呢就容易多了，可以让孩子去练习拧的动作，拧松动的瓶盖，拧妈妈的化妆品盒子等都可以锻炼孩子手腕的发展。

两岁多的孩子小肌肉发展迅速

2、大肌肉的进一步增强

孩子的身体大肌肉虽然相对于一岁多有了较大的进步，但是呢还是属于正在发展的阶段，所以我们需要给孩子提供一些可以供孩子发展的运动类的玩具和运动，在家庭中或者在户外都可以。

这个的练习呢，可以在家庭中，也可以在自然中进行，当然在自然中会有更好的体现，不管在自然中孩子在家庭中，我们都需要给到孩子一个轻松的氛围。

3、多种材料与刺激的提供，发展孩子的五感

就像我们上面说的，孩子的发展需要多种的材料进行刺激，所以我们就需要给到孩子这些感官的刺激，而这种刺激呢就源自于我们给孩子提供的材料。

自然是一个很好的探索的地方

这些材料可以是书，可以是玩具，也可以是环境中的某一个东西，它可以是来自于自然中，也可以是来自于家庭中的，任何形式的都没有限制，总之是孩子可以探索和发现的就可以。当我们有这些材料的存在的时候呢，孩子的好奇心就会驱使着孩子不断的去跟孩子进行相应的互动。

4、允许孩子的犯错

我们上面说了，孩子的身体特点决定了孩子的小肌肉的发展并不能够那么的熟练，所以孩子在练习和探索的过程中肯定难免的会有一些错误或者不好的事情发生，那当这些事情发生的时候呢，我们需要正确的去引导孩子使用正确的方法来进行重复的练习，而不是打断孩子或者帮助孩子重新去做。

孩子的一遍遍的练习并不是只是想做这件事，而是在完成自我身体和心理上的建构，这种建构会让孩子有进一步学习的欲望，就像刚刚说的，孩子不喜欢我们成人的帮助，同样，孩子也不喜欢我们成人去代替他们去做一些事

犯错是孩子发展过程中必须要经历的事情，孩子只有在不断的犯错中才能够寻找到更好的方法来去做一些事，同时呢，也在不断的练习中得到发展。

允许孩子的犯错，给予孩子练习的机会

5、给予孩子创造独立的机会

孩子需要独立，这个咱们已经聊过许多次了，不管是多大的孩子都是如此，我们需要给孩子创造一些孩子可以独立去做事情的机会，当然这些机会并不是给孩子一个手机让孩子去玩半天，或者让孩子去看个电视看半天，这都是不正确的，因为这些情况下孩子没有和电视产生互动，只有产生互动的活动才是有效的活动。我们可以提供以下来供孩子独立。

总之，只要是孩子自己能够去做，去完成的事情，都要鼓励孩子自己去完成，给到孩子充足的时间和机会来去做这些事。

孩子需要独立的机会

有的人说两岁是可怕的两岁，说可怕也可怕，但是说不可怕也并不可怕，相反，两岁对孩子来说是非常重要的，它关系到孩子许多的习惯的养成和能力的培养上，不管是大肌肉、小肌肉亦或者是孩子的手眼协调的发展，都需要在孩子两岁多这个阶段给予到一定的练习来打下基础，这样随着孩子的年龄的增长，它对于孩子的作用就会越来越明显，对于习惯的培养也是同样的道理，学习习惯、进餐习惯、作息习惯等，都是如此，这里就不再进行一一的解析了。

两岁多的孩子是发展的关键时期

所以，假如我们的孩子正在两岁这个阶段，我们不要着急，不要慌，把握住这个阶段孩子的身体及心理的发展特点，根据其具体的行为，然后给予其相应的材料和干预即可，孩子不会无缘无故的叛逆，孩子的“叛逆”在大多数的时候也许只是孩子的需求，所以，当我们把握住孩子的需求，给予到满足其需求的刺激，教育就变得很简单。

好了，我是Leo，一个蒙氏教育工作者，欢迎大家一起谈蒙氏、论教育。