婴儿听伤心音乐是什么原因(宝宝听悲伤的音乐会哭正常吗)

#爱是个动词#

一个周末，我在家给DD讲《小熊宝宝绘本》系列之《收起来》：

一天，小熊宝宝觉得很无聊，于是就决定和家里的玩具们玩一会。

小熊宝宝的玩具真多呀！

小熊宝宝跑了好几趟，才把玩具们都“召集”过来。

……

过了一会，小熊不想和玩具们一起玩了，他想出去走走。于是，小熊转身就走。

玩具们，看到小熊转身就要走，都非常伤心。

他们想叫住小熊：“哎，小熊宝宝，你去哪呀？”

可是小熊没有听见，继续往前走。

玩具们有些着急了，大声喊道：“小熊宝宝——你去哪呀？等一下，小熊宝宝——”

小熊隐隐约约好像听见了一丝声音，但是没有在意，继续往前走。

玩具们这下慌了！

一个个崩溃地大哭起来：“你不和我们玩儿了，那就让我们回家嘛。呜——哇——”

讲到这，DD突然“哇”地大哭起来……

相信很多妈妈都会遇到过这样的问题吧！好好地讲着绘本，孩子突然无厘头的哭了起来，让人觉得又可怜又好笑。

关于这个问题，C妈在CC还小的时候就专门问过办公室的宝妈、闺蜜们，原来他们家的孩子也会出现类似的状况。

孩子在看动画片、或者绘本的时候，每当里面的主人公面临分离，生命危险或者身体上的痛苦的时候，很多孩子都会感到伤心、难过，甚至像DD一样，大哭。

说实话，第一次面对CC这样的情况的时候，C妈也蒙了，一点都不知道应该做点啥，才能缓解孩子如此伤心的情绪。

C妈也是查了很多资料，才知道，孩子在看绘本、动画片的时候大哭的根本原因是因为他们飞速发展的想象力。

虽然绘本中的故事都是虚构的，但是在孩子的世界里，绘本中的人物好像孩子的好朋友一样是真实存在的。

随着大脑的不断发展，孩子的想象力越来越丰富。

著名心理学家皮亚杰说过：幼儿期的孩子，特别是2-4岁的孩子，普遍存在一种独特的心理现象--泛灵心理。

也就是这个时期的孩子，会把所有事物都视为有生命和有意向的东西。

更别说，孩子在读绘本或者是看动画片的过程中，既能看到人物的具体形象，又能听到声音，书里或者动画片中的形象在孩子的脑海中是本来就是鲜活的，更加导致了孩子没办法分清楚事实和想象。

所以，绘本或者是动画片中出现悲伤的情节时，孩子在画面和内容的双重刺激下，就会大哭。

PART.01

但是孩子在这种情况下大哭，并不是一件坏事。

孩子哭的时候是在共情。

共情，就是让自己置身于别人的角色，理解他人的感受或体验。

比如：DD在我读到小熊宝宝没有理睬玩具们，玩具们都哭了的时候：

很可能是因为他把自己也想象成了，小熊宝宝众多玩具中的一员。站在玩具们的立场上，感受玩具们被无情抛弃时的心情。

也就是我们常说的——入戏了，所以就哭了！

孩子哭的时候也可能是在移情。

移情是一个人在察觉到他人的情感或者情绪的时候，不仅仅体验到他人的情感，还将这种情感转移到自己的身上来。

就像，小熊无缘无故的就抛弃了玩具们：

孩子把这种情绪转移到自己身上，联想到，如果自己也无缘无故被抛弃……自己真的会非常害怕，非常伤心，所以就哭了。

PART.02

宝宝因为绘本或者动画片中的情节流泪，不仅不是一件坏事，反而说明宝宝的共情能力很棒。

这时，正是引导宝宝情绪发展的绝佳时机。

不嘲笑，不逼迫，时刻准备好做一个倾听者

虽然孩子这种行为非常的无厘头，甚至我们可能会觉得有点好笑，但是我们千万不要在这时嘲笑他。

“这有什么好哭的！”

“都是假的啊，我的傻孩子！”

孩子也是一个独立的个体，有着自身的心理发展规律。

在他们的世界里，树会疼，云会哭，一切都是有生命的。大人不应该用我们的世界观、我们的认知方式去评价一个孩子。

我们要做的是接纳孩子的情感，尊重孩子悲伤的情绪。

也不要逼迫孩子说话。

很多时候，我们看到孩子默默地流泪，或者嚎啕大哭，拒绝说话，也拒绝和你沟通。这时，我们作为家长难免有些着急，想要帮助孩子从悲伤里面走出来。

但是，C妈要说的是，这时我们与其追着孩子问东问西，不如把这些问题换成肢体语言。

就像DD 大哭的时候，我就会安静的在他的旁边陪着他，拍拍他的背，拉拉小手，或者抱一抱他。

用行动告诉孩子，如果你感觉好一点了，想和妈妈分享的情绪的时候，妈妈会是你最忠实的听众。

他会知道，我现在很难过，但是我妈妈知道我，理解我，并且，妈妈会一直陪着我。

这些简单的动作会让孩子感受到极大的尊重，同时给孩子极大的安全感。

这样可以更加快速帮助孩子平复情绪的波动，让孩子镇定下来。

教孩子用语言表达自己的情绪

其一，用形象的词语帮助孩子描述情绪。

咱们号里的孩子大概都和DD年龄差不多，很多时候可能还不具备自己描述情绪的能力，这时候就需要我们用具体的，形象的词语来帮助孩子具体描述情绪。

我就会先问DD：“你是因为玩具们被小熊抛弃了，替玩具们感到伤心吗？还是害怕你也被妈妈抛弃呀？”

DD磕磕绊绊得说：“小熊宝宝不跟玩具们玩，不让回家。”

这个时候，我就会知道，他哭是因为，小熊抛弃了玩具们，他替玩具们感到伤心。

我又接着说：“小熊宝宝不和玩具们一起完了，还不让玩具们回家，DD和玩具们一样伤心对不对？”

“嗯”。DD点点头。

“那DD有多么伤心呢？是这么长，还是这么这么长？”我一边用手比划，一边问他。

这时，DD就会根据我的比划和描述，大概的描述清楚自己情绪的程度。

其二、给孩子做示范

当孩子表达不清楚自己的情绪时，父母可以优先向孩子表达自己的感情，为孩子做出示范。

还是用小熊宝宝的故事来说：

我会和DD说：“小熊宝宝不和玩具们玩了，还不让玩具们回家，妈妈也感到很难过。”

就这这样简单的一句话，就会让孩子知道，现在令他感到困惑的情绪，父母也感受到了，他是被父母所理解的。

这时候，他们也许就会顺着这个话题，尝试分享自己的感受了。

时间长了，孩子知道如何用语言表达自己的情绪了。

想要帮助孩子更好地摆脱负面情绪，我们首先要做的就是了解孩子的内心世界，这样才能更加有针对性，避免因为自己一通胡乱解释让孩子觉得自己不被理解而变得更加伤心。

选择适合孩子年龄阶段的绘本

孩子在低龄阶段，还不能分清故事和现实，给他们挑选结局悲伤，或者有悲伤的情节的绘本时需要更谨慎。

当孩子还没有发展到能够接受悲伤的情节的阶段，我们应该尽量不要挑战孩子的极限。

但是也不是说一直让孩沉浸在美好的世界里，我们要根据孩子的认知发展规律和特性，循序渐进地，让孩子接触有悲伤情节的绘本，从而在成长过程中认识到这个真实的世界。

C妈说很多家长，因为给孩子听了悲伤的故事哭了之后就不再给孩子讲具有悲伤情节的绘本，或者强行给悲伤的结局来个大反转。这样的心情每个父母都能够理解，哪个父母不希望自己的宝宝一直都能够开开心心的呢？但是开心是和难过对比得出的，快乐是由悲伤反衬的。绘本故事也并非都是Happy story。情感细腻丰富的绘本，才能丰富孩子的情感，提高孩子的共情能力。作为父母我们能做的就是告诉孩子，感到悲伤也是十分正常的，并且在孩子合适的年纪，让孩子感受悲伤和快乐，这样才能积累成长的经验，收获更加快乐的人生。

CD爸妈：“中国父母学习计划”推行者，C爸-中国医科大学硕士，三甲医院医生；C妈-报社育儿主编，《家长好脾气 才有好教育》作者。

养育CC&DD两姐弟，公益普及婴幼儿喂养、睡眠、疾病、心理知识，让更多父母加入科学养育的大队伍，一起少走弯路，一起做“中国好父母”！原创公众号“CD爸妈”（ ID：cdbama）。