带孩子下楼扔垃圾是什么原因(小孩扔东西下楼)带孩子下楼扔垃圾是什么原因(小孩扔东西下楼)
蒙特梭利曾说过，在每个孩子的成长过程中，首先都必然经历一种精神的无序期，然后心理活动由混乱走向有序。所以孩子会犯错，很多时候只是因为不成熟，他们需要一个逐渐适应的过程。
邻居宣宣家有一个可爱调皮的小男孩，有一次，我看到宣宣左手提着一袋巨大的垃圾，右手拿着一个生日蛋糕盒子，带孩子下楼扔垃圾，孩子看到妈妈拿得太多，主动提出帮忙拿蛋糕盒子，宣宣却对孩子说，里面还有剩余的蛋糕，而且盒子太大很不好拿，但孩子还是从宣宣手中抢走了盒子，开心地对妈妈说：“妈妈你看，我厉不厉害。”话音刚落，“啪”的一声，由于重心不稳，剩余的奶油蛋糕从盒子里滑落出来，掉在地上，奶油也随之溅满四周。
宣宣立马原地爆炸，还推了一把孩子，“看吧！让你不要拿，不要拿，这下好了吧！就知道帮倒忙，等会儿自己想办法弄干净！”孩子沉默地站在那里，眼眶里噙满泪水。
孩子原本的出发点很好，帮助妈妈做力所能及的事情，只是因为中途的失误就被妈妈严厉地训斥，殊不知，这样不分青红皂白严惩孩子，只会给孩子带来心理的伤害。
一、家长的严惩会给孩子带来哪些后果1、自尊心受损
家长经常用不合时宜的惩罚来严惩孩子，会使孩子的自尊心受到伤害。孩子虽然年纪小，但是自尊心很强，比如家长在教育孩子时，采用的手段太极端，比如：怒骂孩子、威胁孩子以及暴力殴打孩子等，这些过分的处罚形式都是不尊重孩子的体现，能直接严重地打击孩子的行为力，造成孩子的心理阴影，不仅没有任何积极意义，还会把孩子推进另一个极端。
2、更加叛逆
孩子在成长过程中犯错，是非常正常的行为，有些家长可能会说，为什么有的孩子经常犯同样的错呢？屡教不改，屡犯屡错，孩子为何始终不长记性呢？不得不说正是家长的严惩训诫，引发了孩子的叛逆心理，直接表现为喜欢和家长作对且听不进劝告。
比如，在孩子第一次犯错时，家长用惩罚的方式来恐吓孩子！孩子如果第二次再犯，性格火爆的家长会将处罚力度加大，可是这样的方法，只会令孩子在叛逆的道路上越走越远。
3、产生仇视心理
有些孩子犯错后受到家长非常严厉的处罚，而其消极影响会给孩子留下深刻以及难以磨灭的创伤。身体上的伤害经过时间的推移能够慢慢治愈。但孩子内心的伤口，是用时间不能抚平的伤痕，如若孩子不断反复受到家长的惩罚，内心的伤害指数不但攀升，还会对家长产生仇视的情绪。
相信许多家长在惩罚责骂孩子的时候，都听自己的孩子说过这样一句话，“我就知道你会这么说”，这是由于家长对孩子的管教模式简单粗暴，教育方法没有切中要害，只会简单的重复陈旧的观点，而孩子很明显对家长的教育手段已经厌烦了，这种情况被称为“超限效应”。换句话说孩子知道家长说的都有理，但他们就是被重复的同质化管教逼出了“叛逆”。
二、了解“超限效应”，得知孩子心理1、严重影响亲子关系
家长对孩子反复地碎碎念，会严重影响孩子和家长之间的沟通效率，增加负面情绪和无效沟通的产生，而孩子一旦产生很强的叛逆心，不要说亲密关系，甚至有可能对家长无话可说，进而亲子关系淡漠失衡。
2、妨碍孩子的健康成长
孩子如果本来就有积极正面的情绪，还有努力向上的决心和意志，此种情况下家长对他们过度“刺激”，超限效应会使孩子对家长的期望值背道而驰，比如家长想让孩子好好看书，他们偏偏要玩游戏，这样不仅与家长教导的初心偏差巨大，而且跟孩子的自身诉求也相反，孩子的积极发展就这样生生地被阻断。
3、破坏孩子自信心的建立
很多家长总是喜欢反复提起孩子的某次错误，出发点可能是怕孩子骄傲，也可能是为了使用“激将法”来激励孩子，但是如此做法的最终成效并不可喜，超限效应会让孩子的自信心出现崩盘，更有甚者还可能让孩子从此一蹶不振。
家长想要管教方式积极有效，那么必须建立在尊重的基础之上，双方都有平等表达的机会，家长不要着急惩罚孩子，要让孩子有辩解和表达的权利，只有让孩子认识到与家长的沟通是平等的，才可能起到良好的作用，家长要做到以下三点。
三、孩子犯错后，父母应该怎么正确对待孩子1、认真了解具体情况
孩子犯错后，家长面对孩子要处理得有理有据，对孩子才公平。首先，家长要将孩子犯了什么错了解清楚，具体找出导致孩子犯错的原因，认真细致地剖析孩子不小心犯错的场景，分析孩子说话的内容，循循善诱地引导孩子说出真实的想法，因为有的孩子可能胆子小或者有其他原因，不敢把真实情况全盘托出。
2、让孩子自己解决问题
家长要把惩罚孩子的单一方式转换成教导孩子面对错误并且解决问题，只有这样才是真正有助于孩子的成长。家长要给孩子留够思索的时间，允许孩子大胆说出自己的观点，协助孩子找到自己犯错的本质原因，勇于面对错误和承担起责任，也是孩子成长过程中的一大进步。
3、协助孩子寻找方法
孩子犯错后，家长采取的最有效的方法，就是协助孩子一同寻找解决问题的办法。这样既能培养孩子的独立思考行为能力，还能增进亲子关系。要知道家长是孩子人生中的第一位老师，对孩子的人生观、世界观的形成起着关键地引导性作用，因此家长要放慢自己的脚步带着孩子探索问题，不随意指责，只耐心面对。
家长在惩罚时要记得明确指出，哪些才是恰当地行为。具体到位的分析才能有针对性地帮助孩子改正错误。
总的来说，童年需要“试错”，家长要正确看待孩子犯错误，只用惩罚的手段让孩子事事听命的做法，犹如不允许学走路的孩子摔跤一样，不合理也不科学。家长要用耐心有效的方法抓住重点，教育的作用才会见效。
