透大气是什么原因(透大气是什么原因造成的?)

哲学家冯友兰先生曾提出人生四境界的说法，虽然四境界彼此有交叉，但不妨碍我们能得到启示。

2002年9月，医学家韩启德在北京大学医学部为新教师做《医学教师的第一课》的讲座时，提出一个问题:“对一个教师来讲，怎样才算是一个好的人呢？”为回答这个问题，韩启德首先讲关于人生境界的问题，说:

“北大的冯友兰先生曾说过:人生的境界分四种。自然境界是指人对自己行为的、生活的、生物的直觉；功利境界是指人知道自己的行为是满足私欲的；道德境界是指自己的行为是利他的；天地境界，也就是哲学境界，是指人自觉地超越了社会，为天地立新的意思。前两种是自然的产物，后两种是精神的创造。人生境界表现在心理状态上，古人称为胸襟或者格局，而表现在人的言谈举止或者行为上面，则称为‘气象’。一个人的格局、气象听起来好像很虚，其实是我们随时可以感觉到的。”

读了这段话，诸位不妨想想，自己在后两种境界方面有哪些体现呢?第一第二境界固然重要，第三第四境界则是很多人所欠缺的，这也正是妨碍自己更上台阶的重要原因。

那么，如何去做呢?韩启德这样说:“我不知道大家有没有过这种感觉，可能我们接触的伟人不够，但是你接触到一个优秀的人，有时会感觉到一种‘场’，那就是那个人的格局、胸襟、气象，那是靠平时的修炼形成的。”

说到“气象”，我很容易就联想到河南一个小学所提倡的“树人气象”。

这是迄今为止我在国内看到的唯一将“气象”作为学校精神来提倡的学校。

什么“气象”呢?也是分四个方面:

一、一身正气。

二、充满朝气。

三、富有灵气。

四、透出大气。

“一身正气”，是每个人做人的根本，自然也是学校教育的基础；

“充满朝气”，在孩子们身上更有体现，但也是所有人都应保持的朝气蓬勃的生机；

“富有灵气”，是培养学生不能太板正，而要注意多方面兴趣的培养，让每位学生富有灵气，也使整个校园充满灵动的气息与氛围；

“透出大气”，则要视野开阔，胸襟豁达，乃至与天地精神相接。

我不知道这样的阐述是否合理?提出“树人气象”的办学者应有更好的阐释吧。

河南尉氏树人学校的师生们，每天在进出校门，看到这“树人气象”时，也会有切身的感受吧？

每人都会有不同的感受，但我相信，“一身正气，富有朝气，透出大气”的四种“气象”与冯友兰提出的人生四境界，都值得我们常常琢磨一下。

这看似抽象的字眼，实则有着很好的正能量。