昨天早饭后带宝宝在小区️的树荫下纳凉,
有很多老人,有的在打牌,有的在聊天,有的
在带孩子,热闹非凡。
我带小宝融入带孩子的群体中。这里有很多小
宝宝,有刚刚学会走路的,摇摇晃晃走来走去
的;有正在学习走路的,拉着大人的手,撑来
撑去东走西走的;有牙牙学语叫个不停的;也
有有安安静静的躺婴儿车上的……
突然那个刚会走路的小宝宝不小心撞到一个凳
子上,摔倒了,坐在地上哇哇大哭。那个小宝
宝的奶奶赶紧跑过去,把宝宝扶起来,搂在怀
里。我以为她会先安慰宝宝,给宝宝揉揉小屁
蛋儿,没有想到她却突然边打凳子边说:“我
让你坏,让你坏,让你欺负宝宝,打你!打
你!”这时候小宝宝突然破涕为笑,开心的笑
起来,他也跟着打起凳子,用脚踢,用小手
拍,嘴里嘟囔着:“打!打!”奶奶则开心的
笑了笑说:“我家孩子很好哄。”
看到这一幕,我觉得不可思议!明明是孩子自
己走路不小心被凳子绊倒了,结果反而去打凳
子。这显然是一种不好的行为,说难听点就
是“复仇行为”。它教给孩子遇到不开心的事
情就去责怪别人,而不是从自身找原因,让孩
子从小学会报复心理,通过报复别人,消除自
己的痛苦和不开心,非常不利于孩子的健康成
长。
也许很多人家长可能会认为,这么点的小孩子
懂什么,再说打的是凳子又不是人,不会给孩
子带来不好的影响。
其实在小孩子的眼中,万物都是一样的。有时
候他们会对着小草、或是玩具说话,在他们看
来,对一颗小草说话和对一个人说话一样,
对一个凳子的态度与对一个人的态度一样。
在他们那眼中任何东西都是平等的,有生命
的。有时候对一件玩具的感情,不亚于亲人的
感情,玩具会成为他们的感情寄托。
单纯如一张白纸的孩子,任何事情对于他来说
都是全新的,任何经历都是体验和学习。
俗语说“三岁看大,七岁看老”
从心理学理论讲,婴幼儿从出生到三岁是他们
建立对以及与他人关系的一个关键时期,
这时候应该让孩子得到足够的安全感和信任。
孩子得到足够的安全感就会很满足,
就会大胆的去对外界进行探索。
意大利著名教育家蒙台梭利说过:
人生的头三年胜过以后发展的各个阶段,因为
从幼儿正常的大脑发育来看,3岁前,他的大
脑发育是出于一个极大的高峰期。在一个婴儿
出生时,他的大脑重量约370克,在此后第一
年内,他的大脑重量增长速度最快,6个月时
大脑重量为其出生时的两倍,占成人大脑重量
的50%。而孩子的体重要到10岁才达到成人
的50%,可见3岁之前,孩子大脑发育大大超
过了身体发育的速度。所以说3岁之前是智力
发展的高峰阶段。
所以孩子在幼小时期,每一个生活细节都可能
成为蕴含重大教育意义的事件,儿童教育中无
小事。每一件小事都是大事,都可能扩展为孩
子的一个好习惯或是坏习惯。毕竟这几年是孩
子认知和智力发展的高峰期。
孩子小时候,难免磕磕碰碰的,家长要的时刻
注意孩子的安全,还有就是遇到孩子轻微的磕
伤碰伤时,不要过分的大惊小怪,以免给孩子
带来不好的影响。遇到小事情要用轻松快乐表
情解决,让孩子觉得这个不是什么大事,甚至
是有趣的事情,让孩子体验到其中的快乐。
遇到大事时,大人首先要坦然面对,不要惊慌
失措,其实大一着急,孩子心理更着急,还会
给孩子带来恐惧。
像孩子被凳子绊倒了,我们可以先抱起孩子,
然后安慰孩子,:“宝宝摔倒了,是不是很疼
呀?让妈妈亲一下,这样就会不疼啦。”
先肯定孩子的疼痛,采用同理心取得孩子的信
任后再安慰孩子。孩子得到认同后,心理需求
会得到一定的满足;然后再找原因,
“是不是刚才走路的时候没有看到这个小凳
子,不小心摔倒的?
那下次我们走路的时候再专心一点,是不是就
不容易摔倒啦?”宝宝会点点头,这个时候我
们可以进一步引导孩子,说:“宝宝摔倒了,
小屁屁摔疼了,那小凳子被碰了一下,会不会
疼呢?我们在要不要给它揉揉呢?”在小朋友
眼中,凳子是和人一样的,他会很乐意的给凳
子揉揉,像妈妈安慰他一样安慰凳子。在这个
过程中,孩子不到体会了妈妈的爱,同时也学
会了爱对方。这样就忘记了自身的疼痛,情绪
也会好起来。一个有爱心的孩子,长大后遇事
不但不会偏激,而且还会多一分理解和体谅对
方,并学会换位思考。不敢说这样的孩子以后
一定会一帆风顺,但至在人际交往中会游刃有
余,不会吃大亏。
如果像上面那个奶奶一样,直接拿小凳子给孩
子出气。如果大人经常那样误导孩子,会给孩
子造成一种错觉,以后无论遇到什么事情,都
会第一时间把责任推到对方身上,凡事都是对
方的责任,自己永远是对的。严重误导了孩子
的价值观,长期以往性格就会慢慢变得自私狭
隘,以后上学、工作、生活和人际关系估计都
会不尽如人意。
每个宝妈都希望自己的孩子成为善良、勇敢、
坚强、幸福的人。
让我们从身边的点滴小事做起,从宝宝呀呀学
语开始,言传身教给孩子做榜样。
因为父母是孩子最好的老师。
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