都说老大照书养，老二照猪养。刚生下来老大的时候真的是啥啥都看书，小便颜色不对了、大便有点稀了，等等一丁点问题就各种查答案。

等到老二的时候不知道是不是觉得带娃有经验了，一切都很随意。怀孕的时候随便吃，冰淇淋、大闸蟹、麻辣烫，好像也没有什么不舒服的。老二出生以后，带娃也是很随便。能爬会走的时候，老大看手机听音频，他小小的也凑过去。

知道乔治之后，每天定点的时候都要看，不会说猪，就哼哼发出猪的声音。如果没有达到要求，就开始哭。快三岁的时候准备送幼儿园，去早教上课却发现根本就坐不住，不管哪里发出什么声音，他立刻就跑过去。前一秒还跟着老师动手指，下一秒又跑了。而且他坐下来的时间很少。

旁边的家长就开玩笑说，地垫上是有钉子吗？为什么坐不下来？

老师也说了几次，孩子专注力差、好动。语言委婉地意思说，考虑是不是多动或者是感统失调，而且语言发展也有点慢。

我把老师说的话告诉老公，他觉得是不是养得太随意了。感统失调到底对孩子有多大的影响？会不会影响之后的学习和生活，我们有点着急了。看着孩子就是喜欢跑，也没看出其他的了。

婆婆一听就跟我说，她马上退休了，她过来带孩子。婆婆原来是幼儿园老师，后来年纪大了做到了管理层，对孩子应该是有经验的。我把感统失调这方面的疑惑跟婆婆说了，她笑着说不用在意，以后早教班可以不去上了，她在家带孩子就可以。

让婆婆带就得相信她。婆婆刚过来带的时候孩子还不太习惯，因为孩子习惯用手一指来达到自己的要求，可是婆婆不懂，非要孩子哭着说出来才可以。

又过了一段时间，发现婆婆带着孩子开始玩手指游戏还开始贴贴画，家里的贴画书一堆，孩子还不让乱动，说这是和奶奶一起玩的。每天玩哪个游戏是奶奶设置的。

寻思婆婆是老师应该比我有经验，可是看着也没有什么大招。不过孩子可以坐下来听我给他读故事了，而且也可以回答我问的问题了，我感觉也很开心。

要上幼儿园了，我和老师说孩子可能坐不了太长时间，麻烦老师多带他一下。结果，老师发来的照片和视频里，孩子坐得特别好，还可以和老师一起互动。

过了几天，新生家长会。老师还表扬了老二，说孩子专注力强、动手能力也强。我有点纳闷了，其他家长也问我经验。

回去问婆婆，婆婆说孩子之前随意带的结果就是：喜欢看手机看电视、用手指代替语言、专注力差。

确实这三点我也注意到了，可是我也没看见婆婆做什么呀。

婆婆说其实也很简单。孩子喜欢用手表达而不是用语言表达，那就让他说。孩子指水杯的意思是要喝水，但婆婆装不懂，孩子没办法，就只好说，奶奶，我要喝水。

其实孩子不是语言发展慢，只是懒。当他发现可以不说话用手就可以表达，那就不用再说话。

至于喜欢看电视看手机，那是孩子没有发现其他更好玩的东西。

她给孩子买了一套贴画，陪着孩子一起做闯关游戏。孩子刚开始还有点反应不过来，很快就很喜欢做了。而且婆婆规定一天只闯一关，增加孩子的乐趣和期待。

贴画能锻炼孩子专注力？这是什么操作？

婆婆看我不以为然的样子，拿出她买的左右脑开发贴贴画。

首先，贴画符合孩子这个时候发展需求，增强认知。

比如孩子都喜欢去超市买东西，那这张贴纸上就有水果和蔬菜的分类，可以根据形状和周围物品的摆放来猜测出我们需要贴的是什么。

贴贴画还可以认识颜色和形状。而且不是单一的认识，不是我们告诉孩子这是苹果，苹果是红色的。所有的认知是在贴画里进行的，这是香蕉，香蕉是黄色的等等。孩子在潜移默化中认识颜色、认识形状，认识小动物。

其次贴贴画可以锻炼孩子手眼脑协调能力。

贴贴画需要先把贴画揭下来，然后找对对应的位置，再把贴画贴上去。别小看这一个过程，每一个步骤都是需要孩子的手眼脑协调的， 尤其是最后贴上去的位置，如果没有对应好，贴画就会贴出原来的形状里。

这个时候也不要催孩子，可以告诉他试试看能不能重新把贴画贴回到小框框里面。

所有这个贴的动作也是很锻炼孩子的。老师说的动手能力强应该也是在这个过程中发展起来的。

很多孩子刚去幼儿园的时候画画会随便画到框外面去，就是这样的。孩子对框的把握不够，但是上了中大班之后就很少有孩子会再画到框的外面去了。这就是手眼脑多多练习的结果。

再次，贴贴画可以带你来孩子专注力和逻辑归纳能力等，开发孩子大脑。

这一套贴贴画包括分类能力、反应能力、规律训练、时间游戏等，而这些能力又是孩子上小学之后需要具备的能力。

家长在孩子贴画的过程中，可以做闯关的游戏。孩子在一页一页的贴贴画的过程中不自觉地获得自己的能力，家长在孩子闯关成功的时候可以一起击掌或者做其他鼓励的动作，孩子会非常开心。

而且这套贴画书设计的内容非常丰富，时间游戏可以让孩子认识时间，财商的游戏可以教孩子认识钱币，孩子会觉得很有新鲜感也很好玩。

在玩贴画的过程中孩子自然习得的能力没想到有这么大，看来婆婆带孩子还真是有经验。带娃可以放养可以随意，但一定要注意培养孩子的专注力，不要让孩子坐不住。