你知道宝宝是怎么学会说话的吗？轻而易举就学会说话，背后有什么秘密？背后有什么天赋吗？

2004年，有学者提出了“语觉论”，即“人类第六种感知觉”的新观点，分析论述了语觉论对幼儿语言获得过程的影响作用，进而提出了“语言能力合成说”，认为幼儿的语言能力是在认知能力发展的基础上协同作用的结果。

很神奇！从0——11个月，就能学会人类语言，幼儿经历了从【语境符号】向【语言符号】转变的过程，宝宝们是怎么做到的？

从2个月开始，凭借超级灵敏的听觉感知系统，宝宝开始辨别音系、音位，此后逐渐聚集增加直至第一个汉语词汇“啊、一”(由于模仿而迸发出的)涌现，大概在6个大的时候，宝宝基本完成汉语音系统的聚集过程。但这并不意味着已经掌握了该语言系统的所有音系单位。还有很多复杂的音位（比如复韵母）还不能发准。

因此，幼儿从咿呀学语逐渐积累符合人际交往的语音，语调，然后到一个一个的词的聚集，单语词组合成双语词再到一个句子的涌现，完成了儿童语言涌现的一个聚集过程。

完成上面这种转变，离不开“语料库”的强大作用，而语料库的最初来源就是爸爸妈妈。从9—15个月时，宝宝通过“听”和“看”获得可理解性语言输入，并对其进行加工整理，从而积累和提高运用语言的准备水平。宝宝们都会“听”和“看”，为什么语言发展进度有很大差异？这里要说说“可理解性语言输入”，它很关键！

此阶段，宝宝会偶尔喊妈妈或爸爸，经常以不同的音高和声调表达意义，多数情况下用肢体语言表达(例如指示，摇头表拒绝、点头表同意等)，肢体语言逐步增加，越来越丰富，这得益于父母给予的语言刺激和及时反馈，双向反馈后，才会增加宝宝的可理解性。

所以很多0-3个月的宝宝在父母眼里什么都不懂，父母回应宝宝时可能会忽视宝宝的理解，没有给予正确的语言回应。

“有意义的语言”必须建立在认知发展基础之上，宝宝的认知理解词库需要积累，才能够识别父母的语音输入，进而建立与语义单位的心理联结，即语音——事物的正确匹配。虽然他们不发出声音，只是在心理上能够认知周围环境，所以此阶段父母并没有意识到宝宝的语言智龄正在发展。

语言学家通过语料记录。观察发现，宝宝在3个月左右已经认识自己的小手，或许这是偶发性行为，但6个月大就能够根据成人要求正确触摸某个器官，听懂成人发出的某些指令，正确指向某个物体，8个月时能够听懂成人的部分话语，9个月之后理解范围逐渐扩大，能够理解和认识日常生活物品和成人行为。这表明儿童的理解力和认知能力，以及智力状态处于动态的发育发展期。而这一切，都是从“有意义的语言”的理解开始。

在与父母的互动中，宝宝能够本能地感知语言并进行自我纠正，即自我监控，这很神奇，几乎所有宝宝都能够拥有这种复杂的自适应性。虽然有时候表达不准确，用词错误，但他们会顺利度过语言表达和语义的匹配的滞后期，

宝宝的语言符号是有规律的，首先从象征符号——咿呀学语——可辨别的音素——音节——词素——单个词——双词——短语／词组——小句——小句复合体，最后发展成为一个语篇。这个过程有快，有慢，有早，有晚，从低级阶向高级阶演变过程，与宝宝的个体有关，与父母的引导和教育关系更大。因为我们发现，0-12个月缺少父母亲密陪伴的宝宝，想要发音准确，语言流畅，是比较困难的。因为没有父母的语言互动，他们似乎失去了这种自我纠正的能力。

社交第一阶段，宝宝需要逐步掌握6种微观语言功能

(1)工具功能，表示“我要得到某个东西”

(2)调节功能，表示“你要按我说的去做”

(3)互动功能，表示“你可以我互相交流吧”

(4)个人功能，表示“我来了”

(5)启发功能，“你能告诉我为什么”

(6)想象功能，表示“让我们假装”。

(7)告知功能，表示“我有事情要告诉你”。

社交第二阶段，即功能整合和复杂运用，

1、个人功能、启发功能和告知功能演变为“理性功能”，即通过语言了解和反映外部世界的功能；

2、其他功能演变为“语用功能”，即通过语言交换信息或交换物品和服务的功能。

这些语言功能经过整合后，宝宝的高级语法和抽象词汇开始涌现出来，当他们说同一句话时，即能表达概念，又能体现人际关系时，说明宝宝们开始于世界对话了！