导读：孩子麻木懒散、对批评表扬无所谓？7点识别孩子的“橡皮人效应”

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“彬彬，把游戏停在手中，先解决错误的问题！”
陈女士对正在玩手机游戏的儿子大吼大叫，但很长一段时间里，她没有得到孩子的回应。
陈女士非常无助，大喊了几声，然后宾彬无奈地说：“我明白了……”
Binbin浸洗地坐在桌子旁，打开工作簿，然后刻意复制正确的答案。
陈女士从侧面看了看，忍不住摇了摇头说：“宾彬，你真的了解这些话题吗？”
彬彬毫不犹豫地说：“懂了！”
陈女士不敢相信，她立即发现了一个类似的问题，并要求Binbin当场进行。结果并不意外：Binbin再次犯错，并且错误的原因与以前完全相同。
陈女士生气地说：“您根本在处理此事！您不认真研究！”
听了陈女士的批评，彬彬不为所动。她仍然在“微笑但没有微笑”，这使陈女士感到头疼。

“我真的无法控制这个孩子。他总是看上去又痛又痒。我赞扬他没有回应，他不怕殴打或骂人，他听不见任何东西，我也不知道他在说什么。想要吗？”陈小姐心疼地告诉了孩子的父亲。
爸爸也皱了皱眉：“是的，为什么这个孩子像一个反应迟钝的“橡皮人”？
爸爸的无意识想法揭示了孩子的麻木和懒惰的真相。是的，在彬彬中出现的是一种特殊的心理效应，即“橡皮人效应”。
“橡皮人”一词最早出现在著名小说家王朔的作品《橡皮人》中，指的是一种特殊的社会人格。
用王朔的话来形容：这种人是无梦，无痛，无聊的，对外界的刺激“无敌”，没有批评和称赞的感觉，几乎失去了荣誉感和耻辱感。
在心理学上，“橡皮人”的特征通常等同于情绪疲惫，人性化和个人成就感低下。“橡皮人效应”是指逐渐的麻木和逐渐的“橡皮化”。一系列的动态变化。

显然，如果对孩子有“橡皮人效应”，但是父母不及时干预，他们最终将成为无痛的“橡皮人”。
因此，当孩子开始遇到以下情况时，父母必须保持警惕并采取预防措施，以防“橡皮人效应”：

在了解了“橡皮人效应”之后，父母必须真的想知道这个“不怕疼痛或发痒”的“橡皮人”孩子是如何形成的？
“冻结三只脚不是一天的寒冷。”儿童问题不是在短时间内形成的，而是只会随着时间的推移而发生的情况。
下面，让我们从儿童，家庭教育和学校教育的三个维度探讨“橡皮人”的成因：
1.从孩子那里找到原因
⑴孩子陷入“自卑”状态：
自尊心低的孩子对自己的评价很低，他们认为自己“做不到任何事情”和“非常无用”。以这种失败主义的态度，他们变得越来越消极，不愿努力。做好一件事。
尤其是当学习或生活任务艰巨而费力时，它们自然会缩水。即使爸爸妈妈拼命地敦促他们，他们也只会以敷衍的方式去应对。

⑵孩子的内心充满了“无能为力”：
这个孩子以前工作很努力，但是由于他没有掌握正确的学习方法，所以成绩一直在缓慢提高，在家中没有得到父母的称赞，老师在学校也没有注意。很长一段时间后，孩子的热情消失了，这会滋生出“无能为力”。
他们认为“无论我怎么做，我都无法改变现状。”爸爸妈妈会发现他们开始变得懒惰，缺乏主动性。

⑶孩子成为“无聊综合症”：
“乏味综合症”是年轻人中的常见问题。它指的是儿童总是在嘴唇上“无聊”和“无聊”，同时又表现出逃避现实，无精打采，对周围世界无动于衷的“橡胶”现象。
出现这种症状的主要原因是孩子缺乏明确而明确的目标，没有能够集中注意力的兴趣爱好，无法找到生活和学习的乐趣，因此他变得越来越麻木，变得越来越迟钝。

2.从家庭中找到原因
（1）父母太坚强：父母不理会孩子自主权的发展，总是希望孩子听自己的话，使孩子逐渐失去独立思考和自我判断的能力，他们习惯了让别人在做任何事情时都能自我推动。变得越来越不活跃。
（2）父母对孩子的学习过于重视：在某些家庭中，父母将所有注意力都集中在孩子的学习上，不让孩子做其他事情，担心孩子会分心，但这会导致孩子失去学习的乐趣。对生活的兴趣逐渐变成了一个麻木的橡皮人。
（3）父母对孩子的期望过高：爸爸妈妈总是要求孩子做他们做不到的事情。这也将使孩子感到沮丧，对自己的评价也将变得更加困难。水平越低，时间越长，他们将“打破罐子”并完全放弃努力。
（4）父母与子女之间缺乏沟通：一些父母只关注子女的健康状况以及他们的成绩是否令人满意，却忽略了子女的心理需求。由于工作繁忙，他们很少与孩子进行紧密的交流。有时候孩子想告诉他们自己的感受，他们没有耐心听。随着时间的流逝，孩子们会向父母敞开心hearts，这是孩子情感淡漠的原因之一。

3.从学校教育中寻找原因
（1）孩子没有引起老师的注意。在课堂上，往往是最好的孩子和那些“刺耳”的学生给老师留下深刻的印象。成绩平庸，性格内向，表现不足的孩子经常被遗忘，这也会使孩子缺乏进步的动力。
（2）孩子没有从同伴那里得到安慰。孩子不善于与人打交道，经常一个人呆着，不合群，会逐渐变得孤僻和冷漠，缺乏对孩子的归属感和荣誉感。类。

儿童应天真，快乐且无忧。他们应该表现出自己独特的青春外观和青春，而不是那种麻木不仁，绝望的“橡皮人效应”。
因此，父母应该怎么做才能使“橡皮孩子”变得活跃起来呢？我们不妨参考以下心理育儿方法，给孩子一些有益的积极刺激，使他们逐渐恢复“活力”：
1.用“比马龙效应”激活孩子的自信心。
简单地理解“比马龙效应”是一种期望效应：如果将一个人与一条龙相比较，他将具有一条龙的表现；如果将它与一匹马进行比较，他将对一匹马产生反应。
扩展到育儿问题，当我们对孩子寄予厚望并表现出足够的尊重，关注和关怀时，孩子会感到这种期望，他们自然会产生责任感，并会以良好的表现来回应我们的期望。
相反，如果我们攻击和批评儿童，并怀疑他们的能力，那么这种“负期望”也会影响儿童对自己的看法，使他们自我败坏，成为自卑的“橡皮人”。
因此，如果我们想使我们的孩子表现出色，首先必须对我们的孩子有足够的信心，并对我们的孩子表达我们的情感和期望。当我们感到孩子的不良情绪时，我们必须主动与他们交谈，以便他们能感受到父母的期望和信任。
当孩子们感到沮丧和沮丧时，我们可以对他们说：“我相信你可以做到”和“下次你会做得更好”，以不断激励他们表现出自己的主动性和热情。

2.使用“阈值效应”逐步提出目标。
在激励孩子的同时，我们还必须记住“不能实现急速”的原则。不要设定太高且一上来就难以达到的目标。这只会消散您的热情。
正确的方法是遵循“门槛效应”并首先提出较小的要求，当孩子能够成功完成要求并获得成就感和自豪感时，我们可以提出难度略有增加，就像提高儿童的要求更容易接受，更容易完成。
例如，如果孩子性格内向，不敢在公共场合讲话，我们就不能要求他们在公共场合讲话。尚未接受相关培训的孩子肯定不会这样做，失败的阴影将长期存在。
因此，我们应该学会降低要求。我们不妨尝试让孩子在镜子上背诵一首诗并录制一段视频。如果孩子能做到这一点，我们应该为他鼓掌并赞扬他的勇气。
之后，可以逐渐提高要求：让他把父母当成听众并自我介绍；然后逐渐增加听众，增加演讲内容……“门槛效应”将逐渐发挥作用，孩子们的能力将得到提高。

3.利用“同伴效应”鼓励孩子们勇往直前。
仅依靠家庭教育，如果孩子的进步不大，我们还可以考虑引入“同伴效应”，即让同伴影响孩子，使孩子愿意模仿同伴的良好行为，并且会被同伴的热情和意志所感染，从而能够摆脱负面的“橡皮人状态”。
为此，我们经常可以向孩子们讲讲有关同龄人克服困难并取得成果的故事。我们也可以将它们带到书店，图书馆，天文馆，学习中心等，周末有更多同龄人，这样孩子们可以感受到同龄人积极思考并渴望学习的氛围。
在寒暑假期间，我们可以征得孩子的同意，然后为孩子注册一些正式的成长训练营，以便孩子可以与更多的同龄人日夜相处，感受到青春和幸福的滋味，并可以学习很多生活和学习技能。

当然，消除“橡皮效应”也离不开孩子们自己的努力。我们可以提醒孩子们为自己设定短期目标，阶段目标和长期目标，以便孩子们觉得自己所做的一切都是有意义的。
我们也可以鼓励孩子们找到自己的兴趣所在。在找到他们喜欢做的事情之后，孩子的“麻木”将逐渐消失，他将恢复少年应有的激情和活力。
但是，我想提醒的是，真正的兴趣应该是健康向上的，孩子必须从该兴趣中受益。如果您发现孩子将所有的兴趣都集中在虚幻的网络游戏世界中，那么爸爸妈妈还必须及时进行干预，以防止孩子从“橡皮人”变成“游戏人”。

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