代表邪恶的人物剪影

皮皮儿今年上小初一。

他有个隔壁班的同学，这里我姑且称他为“小琢”吧。

小琢的智力发育略迟缓于同龄人，但是这绝不影响他正常地上学。

小琢很可爱，虽已十二岁，却仍像个五六岁的小宝宝一般。

他每逢着老师，或是任何一个与他和善的大人，都会伸开双手“要抱抱”。

当小琢获得老师表扬时，他都会甜甜地对老师说：“我是一个乖宝宝。”

有一次他们班级数学考试得了全年级总平第一。

班主任很开心，小琢也很开心……

下了课，他便用纸卷了个喇叭筒，对同学们大喊：“我们都是乖宝宝呢！”

天使的翅膀

他其实就是一个小天使。

一个流连在童梦中，迟迟不愿长大的天使。

他只需要周围的人有点耐心，能陪他一起玩，能等等他。

仅此而已。

幸运的是，学校里的老师们都有耐心。

由于认知稍缓，小琢学习很困难。

六年级的他，连汉语拼音都没完全学会。

他的语文老师，就耐心地教。

但是实在教不会了，怎么办？

这位优秀的女先生便教他内务：扫地、擦桌子、自己洗脸、整理自己的着装……

老师说，既然到了学校，总得学会些什么。哪怕学会照顾自己也是好的。

他的班主任是数学老师，也是尽可能地看护他，不让他受委屈。

但是，一只柔弱的绵羊总会吸引到凶狠的恶狼！不在老师视线内的小琢，他的社交环境是灰暗的！

饿狼

阴霾第一次来临，是在刚开学时。

新生们都落落大方地站到讲台上，做简单的自我介绍。

轮到小琢时，他带着甜笑说道：“大家好，我的名字叫‘*&%#（极具侮辱性的词汇）’，很高兴认识大家。”

台下轰然大哗！

有惊诧怜悯的，更有哄笑得手舞足蹈的！

班主任立即将他领出教室，细问之下才知道原委。

原来小琢不知道怎么介绍自己，就去请教了一个同班男生。

那男生就“耐心”地教会了他如此说，并告诉小琢，这词汇是夸赞他有礼貌的意思。

小琢甚至高兴地感谢了这人！

班主任怒极！

但对于始作俑者，除了训斥或叫家长外，也只剩下愤慨的无奈。

又有一次。

下课时小琢在走廊里一个人闲逛，经过女厕时突然被人从背后狠狠地推了一把。

推力很大，不是一个人出的手！他几乎是滚着摔了进去！

然后，门外便传来一群人的哄笑声！

等他惊慌失措地跑出女厕时，推他的人众早已一哄而散！

他甚至没看清恶人们的脸。

小琢去告诉了班主任。

为此，班主任愤怒地在教室里流着泪骂了脏话，说必须要查出是谁干的！

但是，意料之中地无人承认！因为这些人知道女厕门口没有监控！而且，那时没有旁观者。

男孩学生在学校被欺负

所以，虽然有老师的保护，但是小琢每天却不得不生活在狼群中。

一旦离开老师的视线范围，恶狼们便会争先恐后地上来撕咬、调戏，并以此为乐！

更可悲的是，小琢有时知道是被狼们欺凌了，但更多时却并不自知！

比如“自我简介”那次！

又比如另有一次，几只小畜牲去摸他JJ，骗他说这是和他玩游戏。

只要别人骗，小琢就信！他甚至很开心地告诉大人，他有和他一起玩的朋友了！

而狼们都知道，即便事发后被老师发现，最严厉的惩罚不过就是训斥、罚站、叫家长！

它们怎么会在意这些？

有些畜牲甚至以此为荣！

小琢的故事只能讲到这里。由于皮皮儿和他并非同班，所以更多的情况也不是十分了解。

但仅仅就是这些，已经足以让我的心中泛起一片冰凉的愤怒！

到底是什么样的环境，让这些以欺凌弱小为乐的“孩子”，完成了由人到畜牲的转变？

如果包括那些自己没下场，却兴致勃勃地在一旁围观的“吃瓜”人在内，这些“孩子”的数量并不少！

家庭环境？

这个我就不想多说了！毫无疑问这些人的父母必然疏于管教，甚至其本人也是一样的畜！

教育环境？

这个我想说几句！

教育确要高远，但也必须“及小”、“及近”。

我们的学校教育中从来不缺思政教育。这门课在我们小时候叫“思品”，后来叫“政治”，现在称作“道法”。

但课本内容里，关于“思”和“法”的，要远远多于“品”与“德”。能联系上实际的，更是凤毛麟角。

可是，法律只是人的社会行为底线，无“品”无“德”则“思”必错、“言”必假！

从这个角度来说，我们是不是忽视了什么？

我们从小被要求“树立正确的价值观”！这个“价值观”不应该从身边的人和事开始么？

挂在木制墙上的拳击手套Boxing gloves hanging on wooden wall

皮皮儿课余是学格斗的，我一直不准他在训练馆外动拳。但最近我给了他一个例外的特殊情况，“遇见有人被欺凌而又找不到老师时，可以用来保护自己和他人”

我告诉他，如果……

如果我们无法避免遇见恶的未来，那我们就必须学会如何面对它们！

这是我对他的期望。

作者按：

说点与正文中心无关的。

我曾问皮皮儿：“那些欺凌小琢的人学习怎样？”

皮皮儿答道：“都是‘学渣’，一个好的都没有。”

我说：“如果中考分流，让你以后和这些人在一起，你愿意么？”

皮皮儿答道：“肯定不愿意啊，我可不想天天打架。”

我说：“那你现在知道双减后，该怎么做了？”

……

我这里并非是说学习不好的孩子，品德就一定不好。

但品德不好的孩子大多学习不好，这却是由经验归纳而来的事实。

我不知道那些号召父母们认命，让孩子“快乐”的人，是否愿意让自家孩子与这些人在一起？

要知道言行、号召，均须符合逻辑，而事实才是逻辑判断的前提。

——臀部不是！

这也是我在语冰趣读做“少儿逻辑专刊”的原因。（专刊入口链接，点击可看：在没有得到确证之前，请不要轻易相信一切……！）

最后，我实在不知道把这篇文章归在哪个标签里了。因为原本并没有规划这个类别，那暂且放进“吾吐吾槽”吧。

鞠躬下台，谢谢各位关注！

“语冰趣读”——分享一位父亲在“双减后”撸起袖子自己当家教，教孩子怎样阅读的经历……有时他也会忍不住对时下的教育现象写些许杂文，和一些教孩子读书时的个人感受。如果大家觉得还不错，敬请关注，谢谢大家。