孩子自言自语和逻辑混乱表明了什么问题？如何解决？

　　许多父母在面对孩子自言自语的表现时往往过于紧张和焦虑，并考虑他们的孩子是否会患有自闭症。当孩子的逻辑不清楚时，他会专注于提高自己的思维和认知能力。事实上，无论是实践还是情感，我们都陷入了误解。我们只看到表面现象，没有深入了解儿童这两种现象的根源。

　　儿童在2-3岁出现自言自语是属于正常现象，但如果年龄到了5-6岁还在自言自语不喜欢与他人交流，而且表情非常单一，这就需要父母引起注意。一般来说，孩子们自言自语有三个主要原因。

　　语言输入不足

　　0－3岁是语言发育的关键时期。儿童学习语言主要靠模仿，父母是儿童最好的语言培训者。

　　如果父母的忽视、家人与孩子的语言交流较少、过多接触手机、动画片等电子产品。

　　孩子缺少语言环境的输入，导致孩子没有模仿的对象，同样会产生自言自语的表现。

　　左右脑分化不良

　　我们的大脑为了提高工作效率，两个半球需要分别负责不同的功能，语言功能区大多数都在左脑。一般语言在哪个半球，哪个半球就是优势半球。

　　语言功能区绝大多数都在左脑，如运动性语言中枢、听觉性语言中枢、视觉性语言中枢。

　　如果两个半球之间分化不良，专责分化不成熟，外在表现就会有自言自语。

　　左右脑

　　同时，前庭系统掌管着左右脑互用，如果前庭失调导致左右脑互用不良，也可能引发儿童自言自语。

　　触觉刺激不足

　　在感觉统合发展中，近端的触觉发展不足就会由远端的听觉来代偿。

　　近端感觉：触觉、前庭觉、本体觉

　　远端感觉：视觉、听觉

　　(感觉统合理论中，“代偿"是通过加强某一个或多个器官或组织的功能，以适应或补偿生理或病理情况下需要的一种生理现象。)

　　特别是在幼儿期，大脑的代偿最显著，因为此时幼儿大脑尚未发育完全，功能不像成人那样细化，所以不同神经元之间的替代性更强。

　　0-6岁的孩子处于触觉系统发展的关键期，此阶段如果触觉刺激不足，孩子极容易出现听觉代偿的情况。

　　因此孩子会通过自言自语给自己输入听觉刺激，进行代偿行为。同时，这类儿童还会伴有脾气急躁，没有耐心，特别好动的表现。

　　我们经常见到语言逻辑混乱，你我他不分，答非所问的孩子。如果在 3 岁前偶尔出现这些情形属于正常，但如果频繁出现，则预示着孩子可能存在下面这两种问题。

　　前庭空间障碍

　　前庭系统掌管的功能中，其中有一项是空间感。

　　它可以帮助我们判断物体的大小、形状、距离和方位等各种信息，同时对于逻辑思维和想象力的发展影响也很大。

　　因此空间感发展成熟的人，可以准确知道自身和外界事物的轮廓差异、大小比例、距离；可以从不完整的外观上，推测出各种事物的完整形貌等。

　　但现在的很多孩子，因为从小被家长保护过多，限制过多，活动范围狭小，在空间感的发展方面往往有所欠缺。

　　而他们通常容易迷路、恐高、晕车、容易认错车、空间记忆差（混乱）等等，在学龄期，容易在语文、数学学习方面有困难，比如想象力、联想力不足等，这些都会直接影响儿童的语言逻辑。

　　言语输出不足

　　输出是语言使用的过程，它为一个成熟的语言系统打下基础。简而言之，就是要有一个语言应用的场景。儿童需要通过输出频繁地使用语言，产生行为结果，然后反馈给大脑进行修正和微调，从而使语言在螺旋中成熟。

　　如果孩子被包办过多，社交及集体生活少，缺乏陪伴，没有玩伴等，儿童语言应用的场景和机会过少，语言系统没有自我修正的机会，自然容易出现逻辑混乱。

　　但是如果照料者照顾得太好，或者同龄玩伴匮乏，或者父母陪伴不够，照顾者包办过多，儿童语言应用的场景和机会大大减少。

　　应对方法：

　　触觉按摩

　　用专业的按摩手法，触觉训练等形式给足触觉刺激，帮助儿童打通触觉神经通路。

　　大脑双侧分化训练

　　爬行，比如手膝爬、手足爬、匍匐爬行等需要身体双侧配合的游戏，促进大脑功能区专责化发展。

　　前庭觉训练

　　进行跳床训练，荡秋千等活动弥补前庭刺激的不足。

　　丰富语言环境

　　通过对话、提问、讲故事等各种形式，尽可能多地与孩子对话，为孩子提供语言学习素材。

　　增加交流机会

　　带孩子到能够接触同龄玩伴的场所，给孩子提供交朋友的机会，让他在与小朋友的玩耍中逐渐运用语言，提升交流能力！