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从小孩子们就被教导要学会助人为乐，助人为乐是一种美好的品德。但是孩子由于受到年龄的限制，以及自身能力的欠缺，常常会造成“越帮越忙”的现象。

来看一个笑话：小孩子踮着脚够门铃，大哥哥过来帮他按，按响门铃后小孩儿呼唤大哥哥快跑，“再不跑就被人家抓到了”。

本来是好事一桩，结果却成了“闲事”“坏事”，孩子爱管闲事究竟是好是坏呢？家长又该如何教导孩子呢？

圆圆是5岁的小朋友，现在是幼儿园大班的一员。虽然她在幼儿园里并不担任什么职务，但是非常喜欢多管闲事。

比如哪个宝宝饭前没认真洗手，谁不听话了，她总是会跑去和老师告状。天长日久，小朋友给她起了个外号，叫做“事精”。

有一次放学的时候，圆圆看到小班的一个同学穿不上衣服，就赶紧过去帮她穿。小女孩一直摆手说“不要不要”，可圆圆还是热心地帮她穿好了。

小女孩哇地一声就哭了出来，正好赶上宝妈来接她，这才搞明白，原来她是因为热要脱衣服，并不是想穿。这时候大家又开始喊事精来了！

圆圆也委屈地哭了，好在这位家长并没有指责她，还表扬她热心肠，不过下回这种事情最好先问清楚，而且要由老师来执行才好。

幼儿园的老师在放学的忙乱中没有顾及到，连忙赔礼道歉。圆圆有些发蒙，不知道自己今后该怎么做了。

① 出于一种责任感。当孩子过集体生活时，他会有一种天然的责任感，这种责任感可能来源于家庭，也可能来源于学校，总之他觉得自己有责任去帮助别人。

如果不及时伸出援手，对方可能就会遭殃。最常见的就是告状行为，“告状精”的代入感是很强的，在他们看来是助人为乐，在被告密者看来纯属多管闲事。

② 不具备界限意识。其实不仅是孩子，大人身上也存在这个现象，他们总是好为人师，喜欢充当别人家事情的仲裁者和帮腔者，并认为理所应当。

父母如此，孩子也会有样学样，常常做出一些越界的行为，而自己却毫无知觉。

③ 想通过“管闲事”的方式证明自己。

儿童期的孩子重要任务之一就是建立身份认同感，也就是要试图找到一个重要的答案——“我是谁？”

这种自我感觉最初是与父母的关系，后来发展成同伴关系，他们渴望在群体中得到认可，获得更广泛的交际圈，所以就会通过“帮助”他人的方式来证明自己。

爱管闲事和瞎管闲事是两个概念，爱管闲事的孩子身上通常具备这些闪光点：

富有同情心和正义感，路见不平拔刀相助，在生活和学习上往往也积极主动，善于自我管理，有担当，大局观念强。

善于观察，勤于动脑。这样的孩子善于察言观色，脑筋也比同龄的孩子转的快。

性格开朗，思维活跃。他们会比一般的孩子反应更迅速、灵敏，在人际交往中也更为主动和活跃。

但是不分界限的瞎管闲事，则容易让优点变成缺点：

比如，孩子身边的朋友会越来越少，因为他们不喜欢在老师和家长之外，还有一双锐利的眼睛在时刻盯着自己。

这样的结果是孩子不想看到的，助人者的内心会充满伤害，价值观可能因此而被扭曲，从而转变为负能量。

场景1：

哥哥在帮助妈妈收拾碗筷，抱了一摞碗筷往厨房走，小弟弟也想帮忙，跑去过抢盘子。结果啪的一声脆响，盘子都碎了。

好在哥哥及时调转了方向，并没有伤到弟弟。奶奶跑过来说“尽添乱”，弟弟在惊吓之余，也觉得是自己犯了错，因此大哭起来。

☆第一种，孩子在助人为乐，但因为自己的能力不足，或者判断失误，结果造成了“帮倒忙”的局面。

首先家长要肯定孩子的热心助人，不应该打击孩子的善良天性，对于孩子同情他人、帮助他人的好行为给予及时的肯定和鼓励。

而这所有的前提是，孩子应该在自己的能力范围内去助人，蛮干伤人伤己，愈帮愈忙。

同时家长也可以引导孩子做事情的技巧，让孩子有心且有力去助人，这才是助人为乐的真意。

场景2：

孩子在放学的路上，看到一群人围在一起，他也拼命地挤过去想要看个究竟。结果就是两个人在吵架而已，知道了真相孩子依然不愿离去，凑热闹。

☆第二种，孩子看到热闹就爱去凑，多半是出于猎奇心理，这是真的在“管闲事”。

《弟子规》有言：彼说长，此说短，不关已，莫闲管。意思是说遇到别人搬弄是非,要用智慧判断，不要介入，与己无关的事不必多管。

在日常生活中，每天都有许多值得关注的人和事，有许多美丽的风景在等待。父母应提高孩子提高对美的追求。

保护并激发孩子的求知欲望，而不是将精力放在“吃瓜群众”上，引导孩子多关心值得管的事。

场景3：

宝宝在幼儿园里颐指气使，总是要求其他小朋友要这样做或那样做，如若不然就会发脾气，或者以自己的规则来“要挟”他人。

☆第三种，孩子支配欲强，搞不清楚彼此的边界，看似是在助人，其实是在侵犯他人的权利。自己的标准就是标准，落入一种以自我为中心，刁难他人的境地。

不管是否出于好心，管闲事从来都没有标准答案。提供给孩子一个大体的判断标准：

你帮忙了，如果别人说“谢谢”，那是真的在帮他；如果你自己看来是在帮人，别人却说“与你无关”，那可能就是瞎管闲事了。

不越界，不逾矩，不仅是孩子对自己的一种保护，也是对他人应有的尊重。

场景4：

妹妹渴了，妈妈去冲奶粉，正在写作业的姐姐赶紧丢下笔，说“我来我来”。妹妹困了，妈妈拍着女儿睡觉，姐姐又跑过来，“我来帮她铺被吧”。

☆第四种，孩子不顾自己的事也要管闲事，自己手头的事情没有做完，就赶着去帮别人做事，而那件事情，其实并不一定要由她来完成的。

姐姐的行为更像是一种逃避写作业的方法，只是打着“助人”的旗帜，这样做事情的结果常常是，自己的事没做好，别人的事也没帮完。

针对这类行为，父母要做的是教孩子分清轻重缓急，能理清自助与助人的先后顺序，不要占用自己过多的精力，学会观察和取舍，以免两头忙，两头都够不着。

总之，对于爱管闲事的孩子来说，父母要认真对待，区别分析，做出正确的引导，培养孩子科学管理自己以及助人的能力，这对他来说会受益终生。