博士都正常吗(博士是怎样)

我国传统的博士生学制为3年，但很多博士生反映认为3年时间不够完成学业，很多顺利毕业的质量也不是很高，2019年博士生的延期毕业率高达40%，其中接近一半延期的时间为一年，20%的延期时间为两年。

有专家研究认为，我国之所以创新型人才不足的主要原因就在于3年的博士生学制，过去的学制安排如今有些过时，而且评价导向和机制表现出了越来越多的不合理。

我国的博生生学制从1981年刚开始时是两年多的时间，1986年国家教委调整为3年，1998年教育部出台了《关于修订研究生培养方案的指导意见》，其中指出全日制博士的攻读时间一般为3到4年，硕博连读年限一般为5到6年，而且可以允许研究生根据实际情况提前或延期毕业。

进入21世纪以来，博士生的攻读年限更为灵活和多变，而且很多学校开始自行规定博士生的学习年限，比如北京大学在2004年就将博士生的学制延长为4年，复旦大学在2011年也是做出了相同的调整。

有专家认为，3年的全日制攻读博士对培养真正有志于学术的研究者而言时间是不够的，学生一般很难有充足的时间进行学术探讨、撰写论文和搜集材料，由于很多大学还是在沿用3年的学制，所以就导致了很多博士生延期毕业，让他们的毕业压力徒增。

据调查显示，我国博士生于2002年-2009年的如期毕业率只有40%左右，北京大学的博士生平均延期率达到35%，平均延期时间为17个月，而且近十年以来这一数据继续增大，一度达到40%。

而且有一个明显的现象是，一流大学的博士生延期时间平均为两年，远高于其他院校，这就充分说明要想培养出高质量的博士，3年的时间肯定是不够的，博士生学制改革刻不容缓。

3年的时间拿不下博士学位，除了课程量的增加，还有一个原因不能忽略，那就是在学期间发表科研成果的硬性要求。很多高校有这样的规定，博士生必须发表至少两篇与本专业相关的学术论文才有资格申请学位论文答辩，而且其中一篇还要在核心期刊发表，还有的高校对期刊有影响因子的规定，比如至少有一篇论文被SCI或EI收录。

其实很多高校之所以对博士生的SCI数量有要求不是为了让博士生充分拔高自己才这样做的，而是源于中国典型的“硬性评价指标”，大学校长们关注的是本校评估成绩，因为这与自己的政绩和晋升密切相关，所以校长们就将这一压力分散给了在校的博士生身上，必须发表科研成果才能顺利毕业，这导致学生很多时间花在了论文上，因而延长了学习年限。

“唯分数、唯论文、唯文凭”已经是我国教育界的顽瘴痼疾，今年6月30日，中央全面深化改革委员会审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求建立符合时代要求的、科学的教育评价机制和制度。

虽然将博士生学制从3年延长为4年可以有效地解决博生生不能按时毕业的问题，但并没有得到普遍的支持，主要原因是很多学生担心毕业越晚越难找工作，而且中国人民大学教育学院副院长周光礼认为，其实博士生学制完全没必要延长，因为3年的硕士培养时间有些浪费，如果能把硕士跟博士的培养结合起来，时间完全是够用的。

目前，我国的硕士培养时间为3年，硕士也是大众心目中的高学历人才，但事实上只有很少的硕士毕业生能够进入高校或科研单位从事教学科研工作，从某种程度来讲，很多人读完硕士除了学历上的提升，实质作用并没有期望中的高，这会造成我国十分有限的教育资源的浪费。

既然博士生就读年限不够，硕士生的3年学制又有些浪费，于是有些高校开始探索将硕士培养与博士培养结合起来的方案，比如北京大学开始试行“硕博连读”制度，硕士研究生不需要写毕业论文，在第三学期末由导师推荐、院系面试。通过的学生直接转入博士学习阶段，这样学生就可以用少于6年的时间充分完成研究生的学习和科研任务，有的甚至只要不到5年的时间。

目前，我国培养出的博士总数仍然偏少，中美贸易摩擦暴露出我国一些骨干民营企业科研能力不足，只有重塑硕士生与博士生的培养贯通机制，才能充分调动起大家读博的积极性，为当代社会、经济和产业发展中所遇到的问题提供更多的解决思路，为社会进一步发展注入新的活力。