新的实习生轮转到科室要进行带教分配和排班之前，一位实习生找到我说：“军晓老师，我想跟薄树伟老师。能不能把我排给薄老师？”我很好奇，来之前她并不认识薄护士，那为何会点名选择带教老师？学生也给我了答案：“薄老师上次带的学生是我好朋友，她总跟我讲薄老师带教多好，薄老师多厉害，所以我也想来咱科跟着薄老师学学。”

一般实习生轮转到科室，我和护士长都是根据实习生人数和带教老师班次安排带教，会根据学生需要，安排最能学到东西的班次和老师，尽可能丰富学生在本科室的知识架构，获得最优化的带教方案。因为薄树伟护士最近在倒夜班，并不准备给她分配带教任务。但新的实习生提出了要求，我就跟护士长汇报，将这一实习生安排给了薄护士。

有人说：“你能成为什么样的人，取决于你遇到什么样的人。”千里马遇伯乐，才能奔腾千里；人遇良师，方能少走弯路。那么，在实习护士的实习路上，得遇良师，绝对是一件人生幸事。那么，我们这位被实习生点名要求带教的老师到底有着怎样的魅力呢？

薄护士非常爱学习、爱思考。不仅对于护理专业的知识掌握得扎实，而且工作10余年，善于总结善于发现问题解决问题，具有丰富的临床经验。作为一名临床带教老师，往小的方面说是带教，往大的方面说，肩负着护理事业的未来。

大家喜欢比喻说老师要自己是一个桶，才有希望给学生一碗水。薄树伟护士自己是个“自来水”，是个拥有活水的人，她的知识量储备达到了随时拧开“水龙头”，随时就能流动的水平。在科室工作中，她总能发现问题，想办法解决问题，所以不管什么时候学生问到什么问题，她随时能接招，随时能讲解，又能循循善诱激发学生学习的兴趣、挖掘学生的潜质，学生在学习的过程中总能酣畅淋漓的受教，而不是求之不得的失落。举个简单的例子，有些护士自己止步不前，知识储备甚至不如毕业的学生，理念还停留在好几年前，那学生难以服气和喜欢。所以，学生们对薄老师这样的护士佩服、崇拜之余也深深地喜欢起来。

带教实习护士，不是一件轻松惬意的事情。反而操心受累，时刻要防止出现问题。传帮带的过程中，学生出了问题，老师是责任人。很多带教老师害怕担责任，带教的时候没有热情，或者只是让学生帮忙跑腿干杂活，带教效果不会理想。护士工作琐碎繁杂却又小事关乎生命大事，需要带教老师有足够的热情，对护理工作的热情、对学生的热情，手把手事无巨细的去教去追踪效果。

薄护士是护士中的佼佼者，对病人有耐心有爱心，对护理工作也充满着热情和向往。这种热情，使她在带教的时候，做到“师者传道受业解惑也”，做到护理精神的引领。

我注意到薄护士在带教每个学生之前，都会跟学生长谈一次。她会问学生两个问题：

“你为什么选择做护士？”

“你以后有什么打算？”

尽管学生的回答各种各样，尽管有些学生对行业前景并不积极。薄护士都会理性客观地讲清楚护士这个行业没有舆论上讲得那么消极，但也绝不是一个轻松的行业，只是干哪一行都有哪一行的苦，也会有哪一行的乐。要决定做护士，就从实习开始摆正态度干一行爱一行专一行精一行，在工作里实现价值和意义。我还注意到，每次她值班，病人往口袋里塞的水果零食，她都会留给学生吃，让学生分享被病人认可和感谢的喜悦，在这样的分享里燃起对这份工作的热爱。

前文提到，在临床带教的过程中，学生犯了错，工作出了问题，带教老师是责任人。作为带教老师必须要有勇于担责的精神。

我记得一起投诉事件。薄护士带教的学生在为病人拔针的过程中，由于手抖，针头拔出以后，按压速度慢，导致了病人手背出血。当时薄护士也在身边。病人特别不满意，当即发了脾气，对着实习护士一顿吵骂，还要投诉给护士长。薄护士为病人解释，赔礼道歉，将责任拦了下来。事后，不仅安抚了受惊的学生，还在病人投诉到护士长那里的时候，将责任承担下来，后续病人的服务补救也做得很好。带教的过程也是担惊受怕的过程，只有一位有担当的好老师才能让学生安心。

刚入临床的实习护士还是个孩子。临床是踏入社会工作的过渡期。很多实习护士离开家离开学校，需要慢慢地独立。现在的孩子00后，娇生惯养，没受过苦。有些女生思想敏感需要仔细关照。

薄护士不仅是老师更是知心姐姐。对待带教的学生非常有爱心。关注到了心理和生活。她和学生值班的时候，会自己做一些家常饭菜，带够和学生的分量，让学生一起吃；工作空隙里，她会让学生自己休息自己顶班；学生被病人气哭了她会哄；学生要考试，她会给学生辅导试题……

如此一位亦师亦友的带教老师，是实习生涯的白月光，怎叫学生不喜欢？

遇到这样的带教老师，就是遇到了职业生涯的贵人，提高学生认知，提升学生境界，激发学生的能力，助力学生成为一名真正的好护士。愿每一位带教老师都有这样的魅力，将护理精神传承下去，使护理事业的未来光芒万丈。