什么是语言治疗师(言语治疗师和语言治疗师)

来源：环球网

【环球网报道 记者 吴婷】据2020年国际聋人日发布的数据显示，我国是世界上听力残疾人数最多的国家，有超过2000万人患有听力残疾障碍，其中不乏有0-14岁的儿童。儿童时期是孩子形成语言的关键时期，对听障儿童而言，听力残疾直接影响了孩子对声音的感知，也会阻断他们获得有声语言的途径，从而导致言语障碍。

如何提高听障儿童的康复效果一直是社会关注的焦点，听障儿童康复教育是一项即伟大又复杂的事业。环球网记者了解到，0-3岁是听障儿童最为关键的治疗和教育阶段，若在两岁之前进行及时有效的干预与治疗，将有利于儿童听力及语言能力的康复。

“以2006年第二次全国残疾人抽样调查数据作为基础，推算出全国17岁以下患有单纯性听力残疾的儿童约为22.15万人，而多重残疾（包含听力残疾）儿童约为35.93万人，合计为58.08万人。”近日，中国听力语言康复研究中心副主任梁巍对环球网记者表示。

中国听力语言康复研究中心副主任 梁巍

听力损伤将引发儿童出现言语、认知及社会交往等多项问题，对儿童心理健康及学习乃至成年后的就业等都造成很大影响，此外，听障问题也会为儿童家庭带来极大负担及精神困扰。梁巍主任表示，不论是听力残疾儿童还是多重残疾（包含言语残疾等）儿童，都必须进行尽早及时的有效康复训练，而康复训练的关键则是专业化康复师。

专业化康复师资队伍中的言语语言治疗师在听障儿童的康复训练中发挥着至关重要的作用。首先，言语语言治疗师对整个康复训练起到整体支撑作用，他们将根据孩子出现的问题进行分类，提供言语和语言方面的评估、康复治疗等专业支持。此外，言语语言治疗师还将为专业康复人员提供服务，比如教授专业老师如何保护嗓子，如何让语言更加优美婉转。

当前言语语言康复行业面临困境 言语语言治疗师缺口超20万

梁巍主任指出，当前言语语言康复行业也面临困境，首先是人才队伍问题。据粗略估计，全国言语语言治疗师不足1万人。国际上对于言语治疗师的需求标准为每10万人中配置20名言语治疗师，由此来看，我国言语语言治疗师缺口超20万，面临极度匮乏的现状，并且我国现有的职业种类中还没有言语语言治疗师。言语语言康复专业人才缺口大、康复机构缺乏规范化管理等是言语语言康复领域存在的显著问题。因此，如何提高言语语言治疗师数量、提升言语语言治疗师水平是行业亟待解决的难点。

据了解，为共同推进国内语言康复专业人员的在职培训，近期，中国听力语言康复研究中心联合北大医疗脑健康开展了关于儿童言语语言治疗师的专业技能培训，旨在借助双方专业力量，夯实语言康复的专业建设，探讨并建立国内言语治疗师的认证和考核标准。

梁巍主任向环球网记者透露，双方此次关于儿童言语语言治疗师专业技能培训的合作实则为“一次跨界融合的突破”。基于北大医学的深度和广度，双方多学科多专业合作、取长补短，搭建一套理论与实践结合的培训体系，推动学科和人才发展。双方形成优势互补，运用融合创新的理念，更好地为儿童提供听障言语语言康复训练等服务，让老师、机构、家长掌握这门技术，让更多的孩子克服甚至跨越言语障碍。

三十余年实践探索中的“中语康”：具有鲜明特征及社会使命

据悉，中国听力语言康复研究中心（原中国聋儿康复研究中心）成立于1983年，隶属于中国残疾人联合会，是我国唯一一所国家级听力语言康复机构，是全国听力语言康复工作的技术资源中心和行业指导机构，同时也是世界卫生组织和听力国际等国际机构的国家合作中心。

梁巍主任向环球网记者介绍，中国听力语言康复研究中心经过三十余年的探索与实践，具有鲜明的特征与社会使命。第一，鲜明的政治性；即“中心”的整体工作完全体现“以人民为中心”的理念；第二，学科的交叉性，专业人员来自于不同学科背景，帮助残疾人全面康复仅靠单一学科则难以实现；第三，服务的联动性，即跨部门的联动，社会各个部门实现联动将为残疾人康复事业发展提供良好的支撑环境；第四，实施方法的多元性，采用教育学、心理学、医学等多方面的实施方法，进一步实现康复的有效性。“中心针对所有残疾儿童推出的是一种基于全面康复理念指导下的服务过程的范式，即评估、干预、评价关联模型，也称为全面康复模式。针对不同类别的残疾儿童，从评估开始，并以评价结束，这是一种周而复始、螺旋式递进干预过程。”梁巍主任补充道。

中国听力语言康复研究中心成立三十余年来，为改善我国聋儿康复状况，推动全国听力语言康复事业健康发展做出了突出贡献。

“中心”致力于听力语言康复的实践和研究，专注于听力语言康复的研究和学科建设，并出版言语残疾儿童康复的系列教材及辅助康复用具用品；同时，针对听力残疾儿童言语障碍问题，“中心”研发言语评估标准及评估软件等，并开展了多类言语治疗培训课程，培训一线康复教师。

值得关注的是，中国听力语言康复研究中心还协助政府相关部门制订并组织实施了五个全国听力语言康复五年规划，帮助近40万名聋儿得到不同程度康复；推动建立省、地、县级听力语言康复机构近千家。此外，“中心”与相关高校合作开创了我国听力语言康复相关专业学历教育，并常年开展基层听力语言康复专业人员在职培训。努力发挥国家级听力语言康复机构的技术引领作用，承担完成各类科研任务 40余项，开发完善了我国听力残疾儿童康复行业的方法、技术及相关标准。

谈及未来人才培养发展规划，梁巍主任提到，中国听力语言康复研究中心将在原有的听力语言康复训练课程基础上继续编写教程，并推广普及执业资质制度。此外，“中心”还将与国内国外的高校开展深度合作，借助中国康复大学建立的契机，建立高层次职业人才培养基地。