12孩子自言自语正常吗(12岁孩子自言自语是什么原因)

15岁少年为何被拒校门外

让适龄儿童入学，教育部门再三强调：一个都不能少。可前不久，南宁的一位刘先生向我们反映，他在南宁市某中学读初一的儿子小豪（化名），被学校告知不能再到学校上学了。这下急坏了他们一家。这事是真的吗？来看记者的调查。

刘先生夫妇俩是河池凤山人，五年前来南宁务工，儿子小豪在夫妇俩暂住地的周边学校读书，去年刚升上初一。不过这学期还没到一半，刘先生突然接到学校通知，要他去领回孩子。

小豪父亲 刘先生

她（班主任）就说，只有三条路可以走，第一的话就是请长假，第二的话就是休学，第三的话只能转学，其它路都没有了。

这让刘先生一家既惊讶也难以接受，到底发生了什么？学校为什么要把小豪拒之门外？在这所中学里，记者找到了小豪的班主任潘老师。

小豪班主任 潘老师

老师在上课，他（小豪）拿一个铁棍在那敲，其他同学都听不下去了，有时候上自习课，同学都没有在讲话时，他就自己在那讲，讲了他还站起来，坐在这个课桌椅上，自己在那里自言自语，然后笑呵呵笑呵呵的这样。

潘老师说，小豪的异常行为一个多月前就曾出现过，学校也跟刘先生进行过沟通。后来，刘先生带着小豪去了医院，医生诊断小豪患上了精神分裂症，经过一周住院治疗，行为稳定的小豪回到了学校。可没想到，近期小豪再次出现异常行为。怕影响到其他孩子，学校这才建议刘先生先把小豪领回家。

小豪就读学校 黄校长

我们也要顾忌到班级的安全、学校的安全，你治好了病，什么时候来，我们什么时候都欢迎。

对于学校的解释，小豪的家人不认同。在他们看来，小豪的病属于轻度，也没有出现伤害同学的暴力倾向，经过治疗已基本恢复，学校就应该接纳小豪回归校园。

小豪父亲 刘先生

现在他还这么小，又能干嘛呢，我们父母亲又没人在家照顾他，等他流到社会上去，产生什么后果，我想都不敢去想。

经协商，学校做出让步，提出若让小豪回来读书，需要提供医院的一纸证明。

小豪就读学校 黄校长

医生可以帮你鉴定你的病，是已经恢复了，或者已在恢复当中可以上学了，那我们就可以接收你了

刘先生再次跑到医院，但医生表示无法出具这样的病愈证明，理由是精神类疾病在治疗上会有一个恢复期和反复性。一方要证明，而另一方却开不出这样的证明，其结果就是15岁的小豪现在只能整天待在出租屋里看电视，而在面粉厂打工的刘先生也不得不请假回家陪着孩子。

小豪

你还想去学校吗？ 想啊 老师有没有教育你？有没有给你说不要这样做？有啊，那你听话了没有？没有

4月15日，刘先生再次去到医院，在给小豪做了一次复查，医生综合考虑各方面因素后，为小豪开了一份“精神恢复正常，社会功能恢复，可以参加日常劳作及学习”的证明。

广西壮族自治区人民医院邕武医院心理科副主任医师 梁佳

这一类人群非常需要社会家庭对他们的一个接纳跟包容，这有利于他们的康复，有利于他们树立自己的信心

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特教班里的童年 共享同一片天空

其实，小豪的遭遇并不是个例。据不完全统计，全区目前共有6至16周岁适龄残疾儿童少年43367名，因各种各样的原因，尚未得到入学安置的还有887名，这些有特殊原因的群体，在学习上会遇到比普通孩子更多的障碍，他们的上学问题已不再是一个简单的家庭跟学校的教育问题，更多的是社会问题。

现场声 （孩子上课）

耳……，开……，日……，中……，电……

这是南宁市福建路小学特教班孩子上课的一幕，如果不是特殊的授课方式，很难想象，他们是存在各种障碍的儿童。12岁的欢欢（化名）是一个唐氏综合征患儿，十一年前，欢欢确诊时，一家人十分煎熬。

欢欢父亲 廖先生

一种很痛苦的感觉，生这种小孩，不过后来我们也接受，反正说自己生的小孩，尽全力照顾好

可随着欢欢一天天长大，同龄小孩都已入学，欢欢的培智教育问题，成了廖先生的一块心病。

欢欢父亲 廖先生

三岁时也到培训学校去过，后来到七岁了，我们就想着怎么找个学校

南宁市福建路小学特教班创办于1988年，主要招收江南区智力残疾儿童。30多年来，这个班一共接收了4届学生共53人，已毕业42人，目前还有11人在读，这些孩子大多患有自闭症、多动症或是唐氏综合征。

南宁市福建路小学校长 周志丛

课后这个班的孩子，还经常地跟普通班的孩子一起开展活动，有一些科目比如说社会实践课还可以在一起上。

针对这些特殊孩子的特点，两名专职特教老师制定了“教育、康复、生活训练一体化”的教学模式，开设了感统训练、蒙台梭利、音乐愈疗等课程，让孩子从不同的学科中得到滋养，减轻残疾的影响，提升生存本领，适应社会需要。

南宁市福建路小学特教班老师 黄香冬

平时我们手工课，有一些黏土的操作，还有一些折纸，还有一些涂色，来促进他们的视觉，还有一个手部动作能力的提升。

通过训练，特教班的很多孩子都具备了生活自理能力，变得自强、自立、乐观、进取。其中粟志伟同学在校就读时还曾获得多块全国残奥会金银牌，毕业后还在南宁市技术交流中心获得了工作职位。

南宁市福建路小学特教班班主任 周家龙

找到他的潜能，让他的潜能发挥起来，毕业以后过得一个更好的生活

对于义务教育阶段的残疾儿童少年，除了进特教班学习，教育部门还可以根据不同的残疾程度，采取随班就读和送教上门两种形式。以南宁市江南区为例，目前义务教育阶段的残疾孩子共有234人，有192人随班就读，其余生活不能自理的孩子，则以送教上门的形式接受教育。

南宁市江南区教育局基础教育股股长 陈飞

送教上门是按相关的规定，一个月不低于2次，每一次不低于3个小时，在执行的过程中，我们重点就是一个心理疏导，第二个也让孩子、孩子的家庭能够感受到社会的关爱，感受到政府的关心。

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来自星星的孩子 教育之路在哪里

2017年初，我国重新修订了《残疾人教育条例》，重申残疾儿童、少年可按照其接受教育能力，就近到普通学校、特殊教育学校接受义务教育，到 2020 年，残疾儿童少年义务教育入学率要达到95%以上。目前，广西无论从现有特殊教育学校的数量和覆盖率，还是特教老师的缺口上，要实现这些目标，都是一项艰巨的任务，还有很长的路要走。

3名老师现场

小手小手，拍拍……西瓜，厉害…… 你等一下还想再玩什么呢？

在广西幼儿师范高等专科学校特殊儿童关爱服务中心里，特教老师张媚正在给孤独症的孩子一对一上课。

广西幼儿师范高等专科学校特殊儿童关爱服务中心老师 张媚

像我们孤独症的孩子通常都会有一些情绪行为啊，我们会通过用ABA（应用行为分析）的方式，去塑造他一些好的行为、合适的行为，就是社会所能接受的一些行为

“一对一 ABA模式”是训练特殊儿童学习能力、社交能力、塑造行为、解决行为问题的有效方式，康复教育效果得到世界认可。张媚供职的这家机构是广西首家整体采用ABA模式的康复教育机构。说起广西的特殊教育，机构创建人郭德华表现出了对专业人才培养上的忧虑。

广西幼儿师范高等专科学校特殊教育系主任 教授 郭德华

按照国家法律，或者按照发达国家做法来说，普通学校一样会有特殊教育老师，普通学校会有一个特殊教育的资源教室，（但）我们普通的学校，他的资源教室和资源教师就是特殊教育老师，基本上没有，所以专业人才不足。

郭教授告诉记者，广西幼专是目前全区特教毕业生最多的高校，每年约200名特教老师走上岗位，可这远远不能满足社会的需求。据统计，广西目前的特教（康复）老师的缺口最少在3500人左右。专业师资的缺乏，就会造成如果孩子只是一般的身体残缺，校方还比较愿意接纳，但如果是视力、听力以及有精神缺陷的孩子，就没有专业教师可教了。

广西幼儿师范高等专科学校特殊教育系主任 教授 郭德华

我们很多的社会各界人士认为，这些孩子可能就是一种负担，就是社会的包袱，一种负担，教育也很困难，要很大的教育成本，这样的观念就更不对了

为进一步保障特殊儿童法定教育的权益，2017年7月，教育部、民政部、中国残联等7部委联合印发了《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》，计划确定，【到2020年残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，特殊教育学校、普通学校随班就读和送教上门的运行保障能力全面增强，要建立一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特教教师队伍。】目前，适龄儿童特殊教育正逐步形成以普通学校随班就读为主体，以特殊教育学校为骨干，以远程教育和送教上门为补充的教育架构，越来越多的适龄特殊儿童享受九年义务教育的权利。

自治区残联教育就业部主任 黎曼莉

（孩子）有残障，首先要到医院做残疾鉴定，（然后）就到我们残联办残疾证，同时他要入学的时候，他要到我们教育系统的教育专家委员会进行评定，看看这孩子适合用哪种模式进行就学。

有话说：党的十九大报告明确提出“要办好特殊教育\"，习近平总书记也多次强调：全面建成小康社会，残疾人一个也不能少。当前，特殊儿童的教育，党和政府已经提升到国家战略高度，也出台了一系列的措施来保障特殊儿童的入学。我们相信，这些特殊孩子读书难的问题将逐步得到解决，他们的明天也一定更加美好。

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来源 | 广西广播电视台新闻频道《新闻在线》

记者 | 任磊 姜斌

编辑 | 有米哥

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